高中音乐聂耳刘兴菊枣庄市第十八中学.docVIP

人民音乐家——聂耳 教学年级:高中二年级 课型:音乐鉴赏 教学课时：一课时 【教材分析】 1、《近代历史中的音乐号角——赏析人民音乐家聂耳及其作品》一课以音乐与历史为主线，通过分析聂耳及其作品歌曲音乐要素的运用,提高学生理解作品风格的能力，使学生懂得音乐风格对表现音乐的思想内容、塑造音乐形象所起的作用，并体验音乐家聂耳不同音乐作品在同一时期的音乐表达的不同情感。 2、近代音乐代表人物：聂耳(1912--1935）中国作曲家，自幼喜爱音乐，学习过多种民族乐器的演奏，熟悉传统乐曲。学生时代受到进步书刊和《国际歌》等革命歌曲的影响。经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动，并开始学习小提琴和钢琴。他的歌曲以高昂的革命热情，唱出了人民的心声，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路。1933年8月发表第一首作品《开矿歌》，反映了工人阶级的生活和斗争。1934年是聂耳创作最旺盛的一年，他自称这一年是他的“音乐年”，他为田汉的舞台剧《扬子江暴风雨》完成了配乐，为电影《桃李劫》配乐。写了《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》、《昭君出塞》等民间器乐合奏曲。1934年为创作的两首歌曲《开路先锋》和《大路歌》，表现出聂耳创作技巧的成熟，是其成名之作。他是中国音乐史上第一个成功塑造出工人阶级英雄形象的作曲家。他为电影《风云儿女》创作的主题歌《义勇军进行曲》（田汉词），后来成为中华人民共和国的国歌。 1935年日本海滨游泳时，不幸溺水身亡，年仅23岁。 3、金蛇狂舞是聂耳在1934年根据传统音乐倒八板改编创作的一首民族器乐合奏曲。表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。 《金蛇狂舞》谱例： 由此可见，此曲运用了传统的“上下句对偶”、“螺蛳结顶”的手法，情绪逐渐高涨，更渲染热烈的气氛。聂耳将此曲定名为《金蛇狂舞》反应了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神。 4、《毕业歌》田汉词、聂耳曲，是电影《桃李劫》插曲，同时也是一首进行曲风格的群众歌曲。此歌作于1934年。 《毕业歌》谱例： 《毕业歌》中多处采用了休止符、丰富的句式和短句，使音乐具有短促有力的气魄，造成急速的气势，富于青春活力和战斗精神。塑造了一种斩钉截铁的形象，虽有停顿，但其中有振臂高呼的力量。 5、左翼音乐运动 左翼音乐运动是20世纪30年代中国左翼文化运动的一个组成部分，是中国共产党领导的，以左翼音乐工作者为骨干并团结爱国民主音乐力量的革命音乐运动。1930年3月中国左翼作家联盟成立之初，左翼文艺界就开始注意音乐问题。 1932年为了适应“九一八”、“一二九”事变后抗日救亡斗争迅速高涨的形势，开始建立左翼音乐组织，先后成立的有聂耳、王旦东等组织的北平左翼音乐家联盟；田汉、聂耳、任光等在上海组织的中苏音乐学会；聂耳、任光、张曙等组织的中国新兴音乐研究会；田汉、任光、张曙、安娥、吕骥等组成的左翼戏剧家联盟音乐小组等。他们为左翼电影、戏剧和群众救亡歌咏活动创作歌曲；到群众中去传播革命音乐和开展救亡歌咏活动；团结音乐界爱国民主力量和扩大进步音乐阵线。由于左翼音乐运动的兴起和发展，造就了一支革命音乐队伍，对中国新音乐文化的建设具有深远的影响。 【教学目标】 1、知识与技能：通过学生的自主学习，了解人民音乐家聂耳，知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格。 2、过程与方法： ①、通过聆听乐曲《金蛇狂舞》，感受、体验其音乐情绪，掌握螺蛳结顶、对答呼应的创作手法。 ②、通过聆听歌曲《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，初步认识作品所表现的社会生活内容及其社会价值。 3、情感态度与价值观：学生通过感受、欣赏、交流、对比、参与，了解聂耳及20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。 【教学重点】：学唱《毕业歌》部分旋律并认识歌曲的社会价值。 【教学难点】：乐曲《金蛇狂舞》中螺蛳结顶旋法理解及创作。 【设计思路】：对人教版高中音乐鉴赏课《人民音乐家——聂耳》所做的教学设计：我以人物介绍为教学内容，以史学研究的原则对音乐家聂耳进行还原，按“作为音乐家的聂耳”和“作为革命者的聂耳”两条主线，客观再现聂耳的成长道路，以此引导学生认识人民音乐家聂耳。 【教学方法】： 1.引导学生做多种形式的参与和感受。 2.启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3.运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 【教学用具】：钢琴、多媒体、课件。 【教学过程】： 导入： 1.情景导入：（背景音乐：《义勇军进行曲》） 师：有这样一首歌，它诞生于民族危亡，给民众以希望；它传唱于烽火苍茫，给中国以力量；它见证了新中国的每一个足迹，它伴随着新中国成立后中国每一代人的成长。这就是我们的国歌《义勇军进行曲》。 由此引入，介绍作者：有这样一个人，他是天才音乐家，是坚定的革命者；他用音乐吹响中国革命之号角，为大众呐喊、为民族而歌。