浅谈小学语文素质教育实施.docVIP

浅谈小学语文素质教育实施 摘要：近年来,随着我国新课程改革标准的大力实施,中小学素质教育得以不断发展。素质教育的开展,不仅能完善语文教育体系,深化语文教学改革,还能有效提高学生的语文素质,提升语文素质课堂教学的教学质量。以小学语文素质教学目标为入手点,针对语文素质教育的教学方法进行分析,以保证小学语文素质教育发挥其真正作用。 关键词： 小学语文 素质教育 美育 评价 进入21世纪以来，随着我国经济社会的高速发展，党和国家提出了把素质教育作为现代教育的目标。语文教育作为我国教育教学的基础内容,也不例外进行素质教育教学。这就要求教师不仅要转变传统的教学观念,还要将素质教育作为教学的指南针,将应试教育彻底转变为以学生为主体的教育教学。本人从教至今已5年，今结合教育教学实践，就如何去实施素质教育，从以下三方面做简要分析。 一、在小学语文教学中实施 德育 为人师表，我们要认识到，学生的 道德素质往往比文化素质更加重要。小学语文教师在平常教学的过程中应当重视对小学生道德素质的培养，将德育有效地渗透在小学语文教学中，从而促进学生道德素养的提升。另外，像《中华美德贤文》的文章能够在潜移默化中影响学生，进而实现理想的效果，因此，教师需要推荐学生阅读此类的书籍。为了更加有效地在小学语文教学中实施德育，教师可以“情”和“知”这两个方面作为视角进行渗透。（1）所谓的“情”是指使小学生树立高尚的道德情操，以使学生对好的行为习惯持有愿意学习、满意以及快乐的态度，并且对于不好的行为习惯持反对、不满意，以及愤怒的态度。例如，教师在教学《歌唱二小放牛郎》这一篇文章时，应当以讲解爱国主义作为核心，从而培养学生热爱祖国的高尚情操，增强学生的民族自尊心、自豪感、自信心，这样教学能够有效地实施素质教育。（2）所谓的“知”是指对小学生实施说理教育，让小学生明确我们一致认可和提倡的道德标准有哪些，只有使学生明确了具体的道德准则内容，才可以让学生明确怎样做是正确的和合理的、怎样做是不合理的和错误的，以及不应当做什么和应当做什么。例如，教师在教学《丹顶鹤》这一篇文章时，务必将人和动物间的微妙关系说明白以及人类保护自然界动物的目的是什么和采取怎样有效的行动进行保护等，从而让学生有所认知，最终实现素质教育的教学目的。 二、在小学语文教学中实施美育 苏霍姆林斯基说:“美是一种心灵的体操———它使我们精神正直、心理纯洁、情感和信念端正。”这句话真可谓是一语道破了美的真谛。在物欲横流、人性裂变的今天,人们陷入了假恶丑的社会怪圈中,用美感召人性中的真与善,已迫在眉睫。要解决这个燃眉之急,学校教育应列首位。 素质教育的一项关键内容就是美育，美育能够健全人的品格。其中，在小学语文教学中，提高学生想象美的能力是尤为关键的。针对小学生来讲，他们的实际生活经验和阅历是非常少的，不具备一定的审美能力。为此，在课堂教学中，教师需要启发学生进行想象，进而感受到美。教师应当结合教材知识要求学生进行大胆地想象，由于小学生的思维意识和思维能力比较差，因此教师在启发学生想象的过程中，需要立足于学生的实际情况，从而提高学生的审美能力。例如，教师在教学《峨眉山月歌》这一首古诗时，借助多媒体技术为学生呈现一幅美丽的山水画面，并且配上柔美的乐曲，然后要求学生在观看之后闭上双眼，在听乐曲的过程中对峨眉山的壮观美进行想象，从而有效地培养学生想象美的能力。 又如在教学苏教版的《二泉映月》时，作者是这样描述的：“阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……”作者运用排比句式，在语言形式上对称工整。教学这样的句子，可以在学生熟读的基础上，在欣赏音乐的同时欣赏语言，一边播放音乐，一边引导学生朗读：还可以让学生填补课文的艺术空白，可以问学生，阿炳还爱什么？这样既拓展了学生的想象，又理解了课文内容，还在不知不觉中培养了学生的音乐审美能力。 总之，在小学语文教育教学过程中，教师要努力引导寻美、让学生发现美，引导入境、让学生感受美，引导想象、让学生拓展美，品词赏句、陶冶美。就能使学生受到美的熏陶，达到提高审美能力、审美素质的目的。语文教学中的美育渗透无处不在，美育贯穿在小学语文教学的全过程中，它能促进学生身心和个性的和谐发展。 三、实施有效的课堂教学评价，提高学生的综合素质 语文学科进行教学评价的目的不但是对学生学习任务的完成和学习目标的实现进行考查，而且也是对教师的教学情况进行检验与完善，进而让教师不断地完善教学 设计，进而推动学生的全面发展，这是小学语文新课标的要求。可是，目前固有的考试 制度让我们对学生的评价依旧保持在一张试卷中。因此，需要实施有效的课堂教学评价，进而合理和科学地评价学生，只有如此，才能够