统编语文四上第八单元集体备课.docxVIP

第八单元备课 各位老师们 大家下午好！ 今天我备课的内容是部编版小学语文四年级下册第八单元。 时光如穿浪淘沙，青史留名多俊杰。第八单元以人物故事为主题，编排了小古文《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文。其中，《王戎不取道旁李》要学会借助工具书、书下注释等方式讲讲这个故事；《西门豹治邺》根据课后习题的三步骤，学会按照故事发展抓重点分层次来复述故事；略读课文《故事二则》要求默读课文，根据故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。 考虑单元编排特点，主要从三个方面实施教学： 一是，抓住单元语文要素复述故事 二是，按照时间顺序、故事发展、抓住要点等复述方法 三是，故事类文体具有延续性，既要完整的讲故事又要学会突出人物特点复述故事 据此，为配合八单元教学讲解，开拓孩子们的阅读视野我精选了《书法界的泰斗—王羲之》《鲍叔牙真心待友》《闻鸡起舞》三篇历史人物故事，好好读故事，生动讲故事，熟练掌握故事复述方法。 下面是我对八单元三篇文章教学设计的讲解。 第一篇：王戎不取道旁李 第一课时 教学目标 1. 认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.学会划分文言文节奏。 4.借助书下注释、工具书等初步理解故事大意 教学重点 学会朗读文言文节奏，并能有感情地读课文并能背诵。 教学难点 掌握本课的生字词，理解词语的意思。 借助书下注释、工具书等初步理解故事大意 教学过程 导入 教学伊始，对孩子们进行提问，同学们还记得之前我们学过的古文吗？ 《司马光》《守株待兔》。谁来讲讲这两个故事，今天我们再学习一个新的文言文小故事《王戎不取道旁李》。 教学过程 初读课文，正确、流利的朗读课文。合作朗读课文，要读准生字。 教师范读，划分节奏读。 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之信然。 随机点找学生朗读，男生读，女生读，男女生比赛朗读等等多种形式，重在以点带面，通过典型个例，再次纠正发音和语句读法。 朗读方法：范读、自由朗读、赛读等。开火车，齐读，两两读。读后一定对孩子有具体评价和指导。 三、通读全文，理解文意。 “书读百遍，其义自见。”读了这么多遍，这个故事的意思大家有所了解谁来来试试讲故事！ 第一课时，主要以读为主，能知晓文言文的大致内容并表达出来。 第二课时 教学目标 1.结合书下注释理解句子，用自己的话讲讲这个故事 2.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。体会王戎善于观察分析，不盲从的人物性格特点； 3、尝试突出人物性格特点复述故事。 教学设计 复习导入 背诵课文，回忆故事内容 教学过程 我采取的教学方法是由点到面，由句到章的方式 读句子，结合注释，复述句子 1.让我们先来看第一句 王戎七岁，尝与诸小儿游。 谁来读一读？（生读，注意节奏） 这句话中有不理解的词语吗？ （小儿）（诸）（尝） 这个词语提得真好，谁愿意来帮助他解决？ （小儿：小伙伴） （诸：多 ） 现在你能连起来说一说，这句话的内容吗？ （王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。） 过渡：是呀，王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！ 王戎七岁，尝与诸小儿…… 同桌说，指名说。 捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、 跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……让我们一起读好第一句吧！ 2.过渡：正当小朋友们玩得欢天喜地的时候，他们又看到了什么？（课件出示16） 请男生一起来读一读。 师：接下来的故事情节，请小朋友小组合作来说一说。 师：第一幅 （小朋友们来到了路边，他们发现路边长着一棵茂密的李树。） 师：这棵李树长在哪里？ （路边。） 你怎么知道的？道边李树。 师：这就是李树，你看到了一棵怎样的李树？ （高大） （李树上长着许多沉甸甸的李子，就快把树枝都压弯了。一个个李子密密麻麻地挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫“多子折枝”。） 大家能读好这句话了吗？ 出示小古文。 看/道边李树/多子折枝，（课件出示17） 师：谁来说说第二幅？ （小朋友们都爬到树上摘李子，只有王戎没有这么做。） 小古文是：诸儿/竞走取之，唯戎/不动。 老师这儿也有一个李子，你瞧瞧。 它什么样？你觉得它的味道怎么样呢？ (诸小儿看着满树的李子，馋得直流口水。) 师：诸小儿怎么做的？(竞走) 师：竞走这个词语，我们在识字中已经学过，什么是竞走？（板书：诸儿：竞走取之 王戎：唯戎不动）（课件出示18） 在小古文《守株待兔》里也出现过走这个词，兔走触株。所以竞走“争先恐后的跑过去拿”的意思。是大家都比赛着跑过去，谁也不让谁，老师送大家一个词，就是争先恐后（齐读）。 你能读出诸小