幼儿教学策略观察记录--幼儿教师成长的.docxVIP

导读：教师要具有观察记录的意识，不同教师对观察记录的理解是相同 的。可见，在进行观察记录前首先要明确观察记录的意义和价值，有目的的去 强化自己在这方面的意识。 嘉兴市宏兴幼儿园：倪春华 《纲要》中指出：采用观察记录的方法来收集幼儿开展的资料是教师每天 都必须要使用的。学会正确的观察，是每一位教师开展日常工作的前提，当然 这离不开教师的观察记录。 教师要具有观察记录的意识，不同教师对观察记录的理解是相同的。可 见，在进行观察记录前首先要明确观察记录的意义和价值，有目的的去强化自 己在这方面的意识。 学龄前儿童的日常生活除了家庭以外就是幼儿园了，因此，幼儿园老师要 时时刻刻以一种高度的责任感和典范感来对待和影响这些似懂非懂的小不点。 学会正确的观察记录方法尤为重要。我们常用以下三种方法进行。 一、随机记录。 即将自然情感中幼儿有代表性的行为记录下来。每个幼儿的性格以及对事 物的理解能力都是不一样的，哪怕针对同一件事情，幼儿作出的反响都会大不 一样。正因为如此，教师在进行观察记录时要选择一人或多人进行，在这种情 况下，特殊幼儿被记录的机会可能就要多一点。 在“三八”节我们组织的“包饺子”亲子活动中，许多孩子的妈妈都抽空来参 加活动，气氛很热闹。然而在热闹的边缘，安安一个人坐在那里一动也不动， 他的妈妈没有来。他原本就是一个内向而又有点自闭的孩子，看他的样子心里 肯定很难过。看到这里，我想