大班禁毒教育教案设计教学反思(2).docxVIP

大班禁毒教育教案设计教学反思(2).docx

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大班禁毒教育教案设计教学反思(2) 禁毒教育教案设计篇四 教学目的 1、帮助学生进一步了解毒品的危害。 2、让学生初步了解毒贩们的狡猾手段。 3、使学生明确了解我国政府禁毒的立场,并教育学生坚决拥护我国政府的禁毒立场。 教学过程 1、导入新课 师:五年级时我们已经学习过一篇关于毒品的课文,大家还记得内容吗? (学生回忆,回答) 师:今天,我们将进一步学习有关毒品危害性的知识。 2、学习新课 师:让我们先来看看课文开始的第一小节,上面有联合国公布的两个数字,对这两个数字,你们是怎么看的? (学生讨论,回答) 师:这两个数字对于全世界的总人数来说,还只是一个小部分。但竟有这么多人遭受毒品的危害,已经是触目惊心了。为什么这两个数字会引起如此的震惊呢?让我们来进一步了解毒品的危害。 请大家先通读课文中论述毒品危害的三个部分,边读边想为什么毒品会“毁灭自己,祸及家庭,危害社会”? (学生阅读,讨论) 师:为什么毒品会“毁灭自己”?你有没有这方面的材料,介绍给大家听听。 (学生举例,介绍) 师:我这里也有一些例子介绍给大家。(介绍毒品危害家庭的案例) 通过这些例子,我们可以看出吸毒者完全不能自拔,为了满足自己的需要,他们什么都能做得出来,为了毒品,他们可以不顾一切。因此说毒品会害一个家庭,根本不足为奇。 禁毒教育教案设计篇五 一、指导思想 根据有关部门文件精神为指导,在园领导的要求下,积极开展各项有关禁毒宣传活动内容,结合严打整治和创建安全文明校园活动,认真开展宣传教育工作,提高全园师生防毒、拒毒的意识,开创无毒校园工作。 二、工作目标 积极开展“不让毒品进校园”活动,使幼儿从小树立远离毒品,拒绝毒品的意识,实现“不吸毒,校园无毒品”的目标。 三、组织领导 1、成立领导小组。 组长:姚萍 副组长:张西凤 成员:全园教职工 四、工作措施 1.提高认识,明确责任,构建广大师生禁毒预防教育的长效机制 充分认识到创建“无毒校园”,为幼儿营造安全稳定的学习和生活环境,是贯彻落实“三个代表”重要思想,实施科教兴国战略,促进教育事业和经济协调发展的必然要求,是构造和谐社会、维护社会稳定的客观要求。 2.创新思路,全方位开展预防教育工作。 (1)要把“教育与防范”、“教育与管理”有机地结合起来,多渠道、 全方位地开展创建“无毒校园”工作,增加预防教育工作的长效性和实效性。 (2)落实中小学生禁毒教育责任制,认真实施《中小学生毒品预防专题教育大纲》,确保教学计划、教材、课时、师资四到位。 (3)要通过观看录相学习禁毒知识,宣传毒品危害,使广大师生了解毒品给中华民族带来深重灾难和奇耻大辱的近代史,懂得吸毒会传播疾病,损害健康;吸毒会摧毁家庭;吸毒会诱发犯罪;吸毒危害社会稳定和人民安全的道理。培养幼儿自觉抵制毒品的意识和责任。 (4)要利用主题班会等活动,利用宣传画、图片展览等形式,在全校幼儿中掀起一场“珍惜生命、远离毒品”的预防教育 权 禁毒教育教学反思 毒品是全人类共同面对的世界性公害,禁毒工作是全社会共同关注的一项重大工作,而禁毒教育宣传又是所有工作的重中之重。按《关于在中小学深入贯彻落实的通知》的文件精神,结合本校实际,在全校师生的重视下,我校围绕“中国梦想健康成长——远离毒品”这一主题,深入落实、全员参与、注重方法、师生互动,通过切实可行的具体措施,力争达到预期目的,并在实践中有所发现和创新。 一、以课内外学习为阵地,夯实教育工作的理论基础 1、为了配合教育工作落实,学校购买了《毒品预防教育》宣传读本,进行系统辅导。学校多次借来禁毒教育VCD碟片,组织学生观看。并结合课本知识进行恰到好处地讲解,使学生切实巩固毒品预防知识,增强禁毒、拒毒意识。 2、德育部门牵头,由品德与班主任老师、科任老师就“珍爱生命,热爱生活”和“参与禁毒斗争、构建和-谐社会”等为主题的教育和讨论。引导学生们通过查阅、展示资料,了解我国吸毒人员现状,分析青少年吸毒的原因及其危害性,提高拒毒、防毒能力。 3、对高年级学生开设“青春期专题讲座”,并将吸毒对青少年的身心影响作为一个重要内容,在学生中进行毒品预防宣传教育。 4、学校以推进平安校园为契机,提前做好宣传准备,并主动联系将最新的各种禁毒宣传图片布置在专用展室,让学生在阅览时完成自我教育,达到“润物细无声”的教育效果。 二、以活动为重点,强调宣传工作的扎实效果 学校通过多项宣传活动的开展,使学生将自己所学的知识传递给身边的第一个人。为配合宣传工作的开展,在校宣传工作小组的领导下,宣传工作深入校园、家庭、社会各处,构建了三位一体的宣传体系,宣传工作落到实处。 校园宣传,入心入脑。为配合整个宣传工作的进行,学校围绕“珍爱生命,热爱生活”这一主题在校园举行禁毒知识小报比赛,并将好的作品展出,让全体同学都来学习。为配合禁毒宣传工作在

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