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试论比较研究中美本科应用型人才的培养（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“资料指导或资料设计”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8343字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：试论比较研究中美本科应用型人才的培养 2 1、人才培养理念与定位 4 2、人才培养模式 5 3、师资队伍建设 5 4、人才培养质量标准和保障 6 文2：中德应用型工商管理专业培养方案比较研究 8 一、德国北黑森应用技术大学企业管理专业培养方案的特点 8 二、我国应用型工商管理专业培养方案存在的问题 10 三、德国应用型工商管理专业培养方案对我国的启示 11 四、结论 12 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 14 正文 试论比较研究中美本科应用型人才的培养（行业资料） 文1：试论比较研究中美本科应用型人才的培养 摘1：本科应用型人才的培养，适应了经济社会发展的需求。本文从人才培养理念与定位、人才培养模式、师资队伍建设、人才培养质量标准和保障等方面，以中国浙江大学城市学院和美国罗斯-豪曼理工学院为例，就应用型人才培养进行比较研究 什么是应用型人才?应用型人才主要从事非学术研究性工作的实际操作者。他们的任务是在一定的理论规范指导下，进行社会化的操作运用，将抽象的理论符号转换成具体的操作构思或产品构型，将新知识应用于实践。[1]本科生指的是“尚未在所学领域取到学士学位或者第一专业学位的学生”。本科教育即“尚未获得毕业资格的大学生教育”或“尚未取得学位的大学生的教育”本科教育居于研究生教育和专科教育的中间层次。同时，经济全球化、高等教育大众化的相继到来，使得个体对高等教育的需求日趋多元化，本科应用型人才培养模式由配角变成主角。 本科应用型人才培养发展的背景，是随着经济社会发展而发展的。市场经济的迅速发展，改变了人们对知识的看法。经济的日益增长决定于知识的创新，进而为高等教育大众化的发展提供巨大的支持，使得高等教育走向社会的中心。市场经济的多样性引起了人民对高等教育需求的多样化，从而决定了高等教育的多样性。近年来，博士生比研究生的就业率高，研究生比本科生的就业率高，本科生比专科生的就业率高。本科应用型人才到实际部门就业应当更有优势。理由在于，本科应用型人才比专科生有更宽厚的理论基础，比本科学术型人才有更强的技术应用能力和实践动手能力，二者兼备、优势明显。由此可见，改变传统本科教育的单一模式，发展应用型本科教育是适应经济社会发展的客观需要。 人的个性发展的需要促进应用型本科教育的发展。世界上没有完全相同的两片叶子，人也不例外，教育一直都提倡以人为本。尊重每位学生，激发学生的主动性和积极性，根据学生自身的特点和差异，促进个体的发展。个体充分的发展对社会的进步有很大的促进作用。在当今社会的发展下，因材施教十分必要而且面临巨大的挑战。从学生自身的特点来看，有的逻辑思维强，有的实践能力强，有的应变能力强，有的交际能力强。他们的个性、能力、兴趣都存在差异性。高等教育不仅要求在教育过程中始终贯彻因材施教，而且在教育方法上也要实施因材施教。本科教育模式一直比较单一化，要适应丰富多样的学生，必须转向多样性。 毕业生就业难导致应用型本科教育的发展。高等教育培养的毕业生是要投入到市场，而且要成为抢手货。高等教育的各种活动要围绕着用人单位的用人标准来进行，这样才能使社会良性循环，教育资源得到最大化。近年来，大学生的就业问题成为社会的一大难题。首先，用人单位需要毕业生一上岗就得心应手，最好能独挡一面，而毕业生却缺乏实践能力，需要一个较长时期的培训。毕业生动手能力不强，很难受用人单位的欢迎。其次，高等院校设置的专业与社会需求脱节，社会上已经饱和的专业人才高等院校还在培养，而社会上紧缺的专业人才高等院校却没有培养，形成了供给与需求之间的矛盾。高校应该顺应时代要求培养本科应用型人才，让毕业生适应经济社会的要求。 中美本科应用型人才培养上，美国成熟而稳定，中国起步晚，但是发展快。 美国应用型人才培养主要特点有:一是通用技能和专业技能培养并重。几乎所用应用型本科人才培养计划都强调通用技能的培养，包括沟通和交流技能、公开演讲能力、团队工作能力、领导能力等。高校和企业都意识到，作为较高层次的管理或专业人才除掌握专业技能外，必须有广泛的单位内外综合沟通、协调、管理和领导能力。二是多样性。这是美国整个高校的显着特征。三是灵活性。这个是与多样性特点相伴相生的。 中国应用型本科人才培养主要特点应该是以2004年在浙江大学城市学院召开的“中国