二年级语文下册│识字3“贝”的故事【2019年秋版】.pdfVIP

2019年9月9 日 识字3 “贝”的故事 [教学目标] 1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。 2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。 3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 [教学重点] 1.识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。 2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。 [教学课时] 1课时 第一课时 教学过程 达标检测 一、激发兴趣，导入新课 1.课件出示大海退潮时的情景。 你去过海边吗？你在那里看到了什么？ 2.课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？ 二、整体感知，了解课文内容 1.将下列汉字的音节补充 1.学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？ 完整。 2.用你喜欢的符号标出本课和。 损 ǔn 赚zh 3.合作学习。 贫p 甲j （1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。 珍zh 随s （2）自由拼读词语。 2.给句中加点字选择正确 4.检查小组合作学习情况，出示我会认的生字。 的读音。 （1）抽读生字。 piāo piào （2）摘苹果游戏，巩固生字。 （1）水面上漂（）浮着一 （3）学习词语。 片树叶。 （4）将词语放回句子中让学生练读。 （2）贝壳很漂（）亮。 5.学习生字，交流识字方法 比较字形：田—由—甲 品—晶 巾—币 同偏旁识记：财、赚、赔、购 组词识记：漂（piào 漂亮）（piāo 漂浮） 三、再读课文，初步了解课文内容 3.读课文，完成填空。 马边彝族自治县 2019年9月9 日 1.默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。 （1）甲骨文中的“贝”字， 2.指名读第1自然段，学生自由讨论下列问题。 画的是 （1）贝壳是什么？它是什么样子的？ 张开的样子。 （2）在甲骨文中，贝字的样子像什么？ （2）古时候，人们把贝壳 （3）引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。 当作 戴在身上，还把 3.读第2 自然段，思考下面的问题。 贝壳当作 。 （1）出示第一句话，指名朗读。 4.贝壳有哪些特点？（） 贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思。）