水平四(初一)体育《双手投掷实心球》教案.docxVIP

水平四(初一)体育《双手投掷实心球》教案.docx

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水平四初一级实心球教学设计 班级:初一(3)班 人数:50人执教教师: 教学 目标 1:通过练习,进一步掌握双手投掷实心球技术动作。80%以上学生能学会自下而上依次发力的 动作技术。 2:开展学生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身体协调素质。 3:培养学生探索体育知识思考问题的能力,培养学生团结互助克服困难的精神品质。 教学 内容 场地 双手投掷实心球运动技术练习器二田径场 体操垫25块 实心球25颗 器材 教学重点、难点 重点:身体自下而上的发力顺序。 难点:身体发力过程的协调性。 教学顺序 课堂常规一队列练习一热身一游戏一徒手动作练习一实心球练习一素质练习一总结评价 顺序 时间 达成目标 教学内容 教师教法 学生学法 教学组织 次数 准备局部 3 分 钟 3 分 钟 5 分 钟 一、积极参与体 育学习和锻炼, 增强平安意识 和防范能力。 二、培养学生注 意力高度集中 的能力和集体 主义精神。 三、培养良好的 运动意识和习 惯。拉伸肌肉, 调动身体的运 动机能。 一、课堂常规: 1、集合整队; 2、清点人数、安 排见习生; 3、宣布本课内 容; 4、强调平安第 O 二、队列练习 1、立正、稍息; 2、蹲下、起立; 3、原地三面转 法; 4、齐步走。 三、徒手操运动 1、热身操; 2、身体柔韧性拉 伸; 3、辅助练习; 4、慢跑热身。 、 1、师生问好; 2、宣布本课内容; 3、检查服装; 4、树立运动平安意 识。 二、 1、教师口令指挥; 2、教师对出现问题 进行纠正。 3、教师评价、鼓励 学生。 三、 1、教师口令带操; 2、教师巡视、催促 学生认真做准备活 动; 3、指导,纠正。 一、体育委员整 队,清点人数后 向老师报告。 要求:集合做到 “快、静、齐” 二、 学生精神集中听 口令练习; 三、学生积极参 与,听口令进行 热身运动 一、班级授课, 四列横队: XXXXOOOO XXXXOOOO XXXXOOOO XXXXOOOO ▲ 二、四列横队: XXXXOOOO XXXXOOOO XXXXOOOO XXXXOOOO ▲ 三、四列横队成 体操队形 XXo0O XX000 XXO00 XX000 ▲ 1 1 2 1 5 分 钟 一、调动学生的 学习热情和积 极性,培养团结 协作精神。 一、游戏:双手 头上胯下传球接 力 规那么:1、由排头 的同学持球,向 后方传递球; 2、最后的同学接 球跑到最前面继 续循环; 3、全组最快循环 完毕为胜利。 、 1、教师讲解游戏规 那么,要求、目的; 2、教师示范演示; 3、组织带着游戏进 行; 4、教师评价、评出 名次。 、 (1)按照四路纵 队分成四组。 (2)学生听号令 进行游戏。 (3)团结合作完 成比赛。 卜、Y一/ 1 二、通过教学使 二、徒手实心球 二、 二、 二、四列横队成 4 学生初步掌握 动作练习。 1、教师讲解动作要 (1)学生按指令 体操队形 分 实心球投掷技 领、要求; 练习; X X 000 3 钟 术原理,促进动 2、教师示范动作; (2)学生领悟、 X X 000 作协调性开展。 3、教师巡视指导, 体验动作要领。 X X 000 4 纠正,点拨激励学 X X 00 O 生。 ▲ 三、通过教学, 三、掷实心球倒 三、 三、 三、 15 使学生了解实 序练习 1、教师讲解示范; (1)分成两组进 flF V d \ 分 心球运动的发 1、坐姿实心球 2、教师设疑; 行练习; ! j i i i 2 钟 力顺序,掌握实 2、跪姿实心球 3、学生练习体会; (2)体会要领, U M MW U U O 0 o o o o 心球运动技术。 3:①前后脚原地 4、教师提问; 积极回答下列问题 大走大大大大 4 实心球 5、学生回答、展示; (3)学生领悟发 □□BODE ②交换脚实心球 6、教师解疑; 力顺序; 大大大大大大 7、学生分组练习 (4)学生听指令 8、师生评价,点拨 进行练习,注意 激励学生。 平安。 四、开展学生腰 四、身体素质练 四、 四、 四、两列横队 6 腹部力量 习:一分钟仰卧 1、教师讲解动作要 (1)按两列横队 1 分 起坐 领、要求; 分两组练习; 大大大大大大 ? ?? 钟 2、指挥练习、计时; (2)按要求完成 日日日日日日 2 3、教师巡视指导, 练习; 大大大夫大夫 纠正,点拨激励学 (3)自我激励, 生。 挑战自我。 5分钟 结束局部 轻松欢畅,身体 1、柔韧拉伸; 1、师生共同参与, (1)积极参与放 四列横队: 放松,客观评 2、放松肌肉; 身心得到充分的放 松 XXXXOOOO 价。 3、课堂小结,整 松 (2)学会评价和 XXXXOOOO 理器材,检查人 2、学生评价与自我 欣赏 XXXXOOOO 1 数。 评价 (

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