二年级数学教学设计---认识平行四边形.pdfVIP

认识平行四边形 教学目标： 1.知识与技能：运用生活实例和实践操作认识平行四边形，发现 平行四边形的基本特征。 2.过程与方法：学会用不同方法制作一个平行四边形，通过猜想 验证发现平行四边形的特征。 3.情感态度与价值观：在解决实际问题中感受图形与生活的联 系，培养学生空间观念和动手实践能力。 教学重点： 在制作中发现平行四边形的基本特征。 教学难点： 引导学生发现平行四边形的特征。 教学过程： 一、生活引入 1 ．出示自动拉门图，问：这是什么？你能在上面找到平行四边 形吗？谁来指给大家看。对，在这个伸缩门上有许多平行四边形。 2 ．师：生活中，你还在哪些地方见过平行四边形呢？（指名说） 3 ．师：是的，平行四边形在咱们的生活中无处不在，漂亮的小 篮子上，花园的栅栏上，学校楼梯的扶手上，足球门的网上，各式 各样的电动门上都有平行四边形的存在。今天这节课，老师就和大 家一起来认识平行四边形。（板书课题） 二、操作探究 1 ．师：看了这么多的平行四边形，想不想自己动手做一个呢？ 老师为大家准备了一些材料，请你选择其中一种材料，制作一个平 行四边形。先独立完成，在小组里说一说你的方法。 2 ．师：谁来汇报？你选了那种材料？是怎么制作的？（让学生 演示，并介绍制作过程） 3 ．讨论：刚才同学们用不同的材料制作了平行四边形，大家制 作的这些大小不同的平行四边形的边，有什么共同的特点呢？ 4 ．下面，请每个小组的同学根据老师的提示进行讨论。 小组活动： （1）仔细观察小组内每个平行四边形，猜想：它们的边有什么 共同的特点？组长记录在练习纸上。 （2）用什么方法去验证你们的猜想？怎样操作？ （3）通过观察，操作，验证，你们的结论是什么？ 5 ．师：哪个小组来汇报？首先说你们的猜想是？怎样验证的？ 你的结论是什么？（根据学生回答板书） 6 ．师：同学们刚才通过观察，操作，验证了平行四边形边的特 征，我们可以用一句话概括它的特征是：两组对边分别平行且相等。 （板书）对边是指？谁再来说说，平行四边形有什么特点呀？多指 名几人说。 7 ．师：要看一个四边形是不是平行四边形，就要看？（多指名 几人说）下面大家来判断，这里哪些图形是平行四边形？完成练一 练第一题，先独立完成，再说说理由，你是怎么判断的。 三、探索平行四边形与长方形的相同点与不同点。 1 ．师：这节课，我们认识了平行四边形，老师手上的这张纸片 是什么形状的？现在我想让它变成一张长方形纸片，我该怎么办？ 请大家帮一帮我。小组操作。 2 ．指名汇报，你是怎样剪的？谁来说说它的特征是什么？ 3 ．刚才我们把平行四边形变成了长方形，下面我们再做个游戏， 让长方形变成平行四边形，想玩吗？ 四、小结，并认识平行四边形的不稳定性。 1 ．通过这节课的学习，你对平行四边形有哪些认识？ 2 ．平行四边形对我们的生活有哪些帮助呢？它还有什么特征 呢？请看。现在你知道为什么校门口的电动门要做成由许多个平行 四边形组成的了吗？你还能举出更多的例子吗？大家课后做个有 心人，搜集相关的资料吧。 板书设计： 认识平行四边形 对边相等 对边平行