二年级下册语文闪光的金子说课稿.pdfVIP

二年级下册语文闪光的金子说课稿 今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第16篇课文《闪光的金子》。课文讲了水电修 理工徐虎在平凡的岗位上，热心为附近居民排忧解难的动人事迹。旨在教育学生学习徐虎全 心全意为人民服务的好思想。课文语言流畅，是一篇人文性强的培养学生观察、朗读能力的 好材料。为此，根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标： 1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“修、凡”等10个生字，理解新 词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。 2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、表演、朗读等方式来培养和提 高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。 3、情感态度目标：体会徐虎利用自己的本领，热心为附近居民排忧解难，教育学生 学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。 其中，根据第一学段的要求，1、2 两个目标是教学重点，由于我们学生离上海比较 近，通过新闻媒体等渠道学生也多少了解了一些徐虎为人民服务的先进事例，因此，理解“闪 光的金子”的含义，深化学生的阅读感受是教学难点。 我准备安排三课时引导学生达到预设的学习目标。 第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知 课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“务、凡” 等6个生字。 第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课 文内容，了解徐虎的动人事例，教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。指导学生 继续端正匀称写好“修、具”等四个生字。 第三课时：引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感。 指导学生阅读新补充阅读，引导学生积累丰富的语言。 下面，我着重讲第二课时的教学： 本课时我打算分四个环节进行组织教学 复习导入，整体感知； 精读感悟，悟中明理 个性作业，拓展延伸； 识写生字，探究入微 下面我具体地来说一下：先说说第一环节：复习导入，整体感知 我先引导学生有感情地朗读“堵塞、疏通”等由生字组成的新词，并相机地进行正音， 接着启发学生交流初读课文后所了解的知识，然后根据学生回答，引导质疑“人们为什么都 说徐虎的一颗心像闪光的金子”，通过教师生动的导入语，引导学生再次走进文本，去细细 地感受。 第二环节：精读感悟，悟中明理 1、阅读是学生的个性化行为，重在自悟。我将以合作交流的方式突破难点，先立足 于学生自己体会感悟，以一个开放性的问题“你从哪些地方体会出徐虎是个热心为人民服务 的人？”引导进行四人小组合作学习。要求先读有关句子，再说说体会。在全班交流时，我 以学定教，根据学生的发言相机地出示词句，加以适时点拨。 如学生在自读第2段的基础上，扣住“不同的地段、三只”体会徐虎服务面广，抓住“及 时提供、热情服务”体会徐虎的服务热情，结合生活经验说说“晚上 19 时你家在做什么？体 会徐户的热情，通过换位思考：“如果你是当地居民，你看到这则消息，你会怎么想呢？” 来进一步加深感知，在此基础上指导有感情朗读。 在自读第三段时，引导学生扣住“总是、定时、挨家挨户”体会徐虎严格履行承诺，为 群众服务的热情，在品读词句的基础上，体会徐虎精神的可贵。 在交流课文第四段时，我请学生读读最令自己感动的句子，说说感动的理由，来具体 地加深体会。如在导读三、四两句时, 我创设情境, 请学生分别扮演主人和徐虎, 再现课文 情境, 通过采访形式请主人说说:为什么自己家的管道坏了,别人主动上门,免费修理,还要劝 他明天再干?”联系“10点多, 天又太晚了、徐虎戴着深度近视眼睛”来侧面衬托徐虎急他人之 急的精神。指导有感情朗读徐虎的话的基础上，体会徐虎服务的热情。在此基础上，借助多 媒体，请学生观看“深夜，高度近视的徐虎还在爬上爬下，紧张忙碌工作”的录象，通过创设： “看到此情此景，你想对徐虎叔叔说些什么呢？”的情境，引导学生说出心里话，深化理解徐 虎全心全意为人民服务的高尚品质。在此基础上，引导学生初步懂得写一件事要讲清“在什 么时间，什么地方，谁做了什么事，是怎么做的？结果怎样？”为今后练习写记事的片段打 下基础。 在理解课文的基础上，请学生交流课前自己搜集到关于徐虎的更多感人事迹。从而体 会徐虎一心想着别人，此时教师及时点题，因此人们说，他的心灵像“闪光的金子”