高职院校教学管理的建议（行业经济论文资料）.docVIP

高职院校教学管理的建议（行业经济论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“薪酬管理”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5817字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高职院校教学管理的建议 1 一、教育生态学基本原理 2 二、教学管理生态性以及影响生态因子 2 三、进一步完善高职院校教学管理的建议 3 文2：高职院校教学管理模式改革研究 5 一、高职院校教学管理现状分析 5 二、“互联网+教学管理”模式的重要性 6 三、“互联网+教学管理”模式的改革措施 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 高职院校教学管理的建议（行业经济论文资料） 文1：高职院校教学管理的建议 现阶段，我国高职院校正从以往的规模建设阶段转型到内涵发展战略阶段，如何促进高职院校健康、可持续发展已经是现代高职院校教育讨论的热点话题。想要实现高职院校的健康、可持续发展，最关键的是充分利用学校的各种教育资源，提高高职院校教育质量。一直以来，高职院校管理工作的主要核心是教学管理，其也是有效提高高职院校教学质量的重要基础。 一、教育生态学基本原理 教育生态学主要是有机联系教育和生态环境，而且主要将两者相互关系及机理作为研究对象的新兴学科。最早在1976年，美国哥伦比亚师范学院院长提出了学科名称，目前只有10多年时间。生态教育主要是根据生态学理念，经过传播生态文化以及生态知识提高了学生的生态意识，塑造校园生态文明以及培养学生生态素养的教育。生态教育的中心主要以教育为主，对于教育过程起着重要的调节、指导作用。 二、教学管理生态性以及影响生态因子 教育生态学研究的教育研究层次都存在很大差异。高职院校教学管理中，教学管理和学校生态环境具有密切联系。高职院校教学管理过程中一定要明确意识到高职教学管理属于一个相对完整的生态系统，在这个生态系统中每个生态因子相互之间可以协同发展。在物质、信息、能量等方面，每个生态因子都存在一定的转换关系，并且在转换的过程中达到平衡状态。如果立足于全局发展的角度分析生态系统，当然这种平衡是相对的，几个学校内部的因素都是动态平衡状态。这些因子中，如果其中一个因子发生变化，肯定会使其他因子重组、改变，在哲学上就属于运动和平衡的统一。所以，目前影响高职院校教育管理的相关因子主要包括以下几个方面：1.教学管理特征因子教学管理特征因子主要包括教学计划管理、学校教学管理理论研究、教学计划、专业教育标准、人才培养标准、教学设备管理、实践教学基地、师资管理、课程、教学大纲、教育教学规划、教学运行管理以及教学质量管理。这样的生态因子可以将高职院校管理水平充分体现出来，和高职院校教学管理具有极其重要的现实意义。2.学校内部特征因子学校内部特征因子也包括以下2个层面：①教风学风、校园价值、校园组织结构、校容校貌、各项管理规章制度、办学特色以及教学运行机等各方面形成的一种校园文化。高职院校可有效提高高职院校人才培养质量的内涵，优化高职院校教学管理，其主要目的是为了突出学校办学特色，提高学校办学质量，使高职院校可以更好的满足现代社会发展的实际需求，为区域经济发展提供更好的服务，引导科学技术的快速发展，只有校园文化的正确引导才可以实现这些。②主要包括专业开发、教学环节、开发和建设课程以及人才培养模式等整个教学过程中。但是需要注意的是，如果高职院校定位以及培养模式不同的话，也会对高职院校教学管理造成一定制约。3.学校外部特征因子学校外部特征因子主要是可以调控、制约教育产生、存在以及发展等，属于一个多元化的高职院校外部环境体系。其中学校外部特征因子主要有以下两点：①高职教育发展的区域社会经济、企业职业需求、地方教育政策以及产业行业要素等，实际上也就是地方政府以及社会经济为了促进高职院校教育发展建立的所有外部环境。学校外部保障体系在这些因素中发挥着极其重要的作用。②学校环境、院落环境、城市环境以及家庭环境等。这些学校外部特征因子的生态环境往往是物质因素与精神因素的相容以及自然因素和社会因素的交织。 三、进一步完善高职院校教学管理的建议 高职院校教学管理属于生态现象的一种，一定要站在可持续发展的角度，根据教育协调发展的内在规律以及要求，妥善解决教学管理和校外环境、校内环境之间的矛盾，从而尽可能维持教学管理中的生态平衡，避免发生内部生态链危机、系统整体效力减退等严重问题。下面笔者结合教育生态学的基本原理提出了进一步完善高职院校教学管理的建议：1.通过“限制因子”定律营造有效改善高职院校教学管理的生态环境J?李比希在1840年