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青岛版用字母表示数教学设计13.4 教学目标： 1、在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。 2、初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 3、在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。 4、在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。 重点： 会用字母表示数并能根据算理列算式是教学重点；灵活运用字母表示数来解决实际问题。 难点： 根据算理列式是难点 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1、师：见到你们一张张可爱的笑脸，让我想起了小时候经常念的一首儿歌：一只青蛙一张嘴，两只青蛙两张嘴…… [出示：画面] 师：你们能接着读下去吗？ 生：三只青蛙三张嘴，四只青蛙四张嘴……（让学生自己读这首儿歌，直到学生停下来） 师：怎么不读了？照这样下去，能读得完吗？ 师：你能用一句话表示这首儿歌吗？ [出示：（ ）只青蛙（ ）张嘴] 生：几只青蛙几张嘴；无数只青蛙无数张嘴…… 师：同学们都是用文字表述的。能不能用字母表示呢？ 生：n只青蛙n张嘴；a只青蛙a张嘴；x只青蛙x张嘴…… 师：我们来看“n只青蛙n张嘴”这句话能不能代替这首儿歌呢？ 如果n是3，（ ）只青蛙（ ）张嘴；如果n是8，（ ）只青蛙（ ）张嘴； 如果n是10，（ ）只青蛙（ ）张嘴；如果n是100，（ ）只青蛙（ ）张嘴； 师：这里的n还可以表示那些数？ 生：可以表示 1、 2、 3、 4、5…… n可以表示任何自然数。 师：我们用“n只青蛙n张嘴”一句话就概括了这首说不完的儿歌。 既然用字母表示数这么简明、方便。这节课，我们就一起来学习“用字母表示数”。（板书课题） 2、用字母和式子表示自己和家人的年龄 学生独立完成后交流汇报。 3、含有字母的乘法算式及简写 ⑴用小棒摆三角形 出示课件图： 摆1个三角形需要摆1×3根小棒。 摆2个三角形需要摆＿＿根小棒？ 摆3个三角形需要摆＿＿根小棒？ 摆a个三角形需要摆＿＿根小棒？ 师：为什么要用a×3来表示？ 师：当a=6的时侯，a×3等于多少？a=8的时侯，a×3呢？a=100的时候呢？ ⑵含有字母的乘法式子的简写 （两种简写方式重点讲解） ⑶试一试，把下面的式子换一种写法。c×5 6×n 7〃χ（板书） 师：a+35能不能改写成35a？为什么？ 4、灵活运用，编儿歌 出示课件： 1只手有5个手指； 2只手有10个手指； n只手有＿＿个手指。 和小组内的孩子一起，像这样编一首儿歌。 师：你觉得用字母表示数有什么好处？ 二、运用知识，解决问题 1、用字母表示数解决第一单元《黄河掠影》的信息窗一，以小组为单位完成。 师:看情景图，你能提出什么数学问题？ 生：2年造地约多少平方千米？3年？4年？ 生：25×2，25×3，25×4 师：你能用一个式子简明地表示出任何年份地造地面积吗？ 这时候就出现了用字母表示数，通常用t表示时间，t年地造地面积表示为t×25，可以写作25t 师：今天我们上了一节与字母有关的数学课，生活中你见到用字母表示过什么吗？（生举例、交流） 三.全课完善建构 1、师：通过刚才的学习我们知道用含字母的式子，还可以表示生活中许许多多的数量，那么用含字母的式子表示数量有什么好处？又有什么需要注意的呢？指名生说一说。 2、省略乘号，写出下面各式。（视频展示台展示） ①α×χ ②χ×χ ③5×α ④χ× 3⑤α×b ⑥α×8 ⑦b×b ⑧α×1 3、课本第4页 3 、 4、 5、 四、灵活运用，拓展延伸 学校体育组买了a个羽毛球，每个3元，买了20个排球，每个b元。下面式子分别表示什么意思，和小组内的同学相互说一说。 3a 20b a-20 20b-3a 3a+20b（小组交流，合作探讨） 五、课堂小结，自我评价 这节课我们学了用字母和含有字母的式子表示数。谈谈你的收获。如果让你为自己今天的表现打分，你想给自己打多少分？并客观的分析一下你失分的地方。 东八里小学 2013.4 第二篇：13 用字母表示数 教学设计 教案 教学准备 1. 教学目标 1、初步认识用字母表示数的意义，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。 2、使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法，会根据计算公式用代入法求值。 3、在具体情境中经历用字母表示数的过程，培养学生的抽象概括能力，发展学生的数感与符号化思想。 4、让学生在自主探索，合作交流中获得成功的体验，培养学生的团结协作精神。 2. 教学重点/难点 教学重点：会用字母表示简单的运算定律和计算公式。 教学难点：学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写方法。 3. 教学用具 多媒体课件 4. 标签 教学过程 活动一：初步感受用字母可