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语言活动：我的一家子
活动目标：
.听赏儿歌，了解各种职业的名称以及工作内容等。
.积极参与语言游戏，体验介绍家人职业时的自豪感。
活动准备：
经验准备：事先了解过自己家人的职业以及具体的工作内容。
物质准备：
.儿歌中的分解图标、儿歌结构图谱。
.幼儿操作材料第3册封二?第5页“我的一家子”。
.挂图7号。
活动过程：
一、讨论“我的一家子”
.讨论家人的职业。
教师：你的家里都有谁？他们的职业是什么？
二、儿歌“我的一家子”
.教师完整朗诵儿歌1遍，幼儿欣赏儿歌。
教师：想知道我的一家子有谁吗？他们的职业又是什么呢？请你们仔细听哦。
.幼儿掌握儿歌内容，理解儿歌中的词汇。
教师：你在儿歌中听到了什么？根据儿歌的内容，请你分别说说爸爸、妈妈、爷爷、奶 奶的职业及工作内容。
教师：儿歌里是用什么词语来分别描述家人的职业的？如果你来描述，你会选择什么词 语，为什么？
.教师引导幼儿分析儿歌结构。
教师：请你们看着图谱来说一说儿歌的每一句都是先说什么，再说什么，最后说什么。
.教师结合挂图7号或幼儿操作材料第3册封二?第5页“我的一家子”，再次完整朗 诵儿歌。
教师：你最喜欢儿歌中的哪一句？为什么？
三、游戏“我的一家子”
.邀请局部幼儿做做表征家里人工作内容的动作。
教师：前面有小朋友提供了自己家人的职业，现在你能仿照儿歌中的句子来介绍你的家 人的工作吗?
.集体玩游戏。
活动建议：
.鼓励幼儿去调查身边更多人的职业，并用前书写的方式进行记录。
.语言区：投放儿歌的结构图谱，幼儿结合自身的调查，继续创编儿歌。
结构图谱：
附：
我的一家子
妈妈是个面包师，面包师，她做的面包香又甜。
她总是这样做……（捏面团、揉面等）
爸爸是个建筑师，建筑师，他造的房子真牢固。
他总是这样做……（握拳摊开图纸的动作）
爷爷以前是老师，是老师，他教的学生个个棒。
他总是这样做……（握笔写板书的样子）
奶奶以前是医生，是医生，她的病人都感谢她。
她总是这样做……（做听诊的动作）
弟弟是个爱哭鬼，爱哭鬼，他每天都会哭鼻子。
他总是这样做……（假装在哭）佚名/文
丽号工作支/田
丽号工作支/田
丽号工作支/田妈妈是个面包师.面包师，
丽号工作支/田
妈妈是个面包师.
面包师，
他做的面包杳又甜
出爸是个戏筑师.
建筑师,
他造的房子A?牢固
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