二年级数学上册教案- 2.3 连加、连减 和加减混合 -人教新课标.pdfVIP

连加、连减和加减混合 【教学目标】 1．掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。 2 ．培养书写工整、计算认真的好习惯。进一步提高学生的计算能力。 3 ．掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法，并在解决问题的过程中巩固连 加连减的运算顺序和用竖式计算的方法，并能利用这些方法解决实际生活问题。 【教学重点】 理解竖式的简便写法和运算。 【教学难点】 进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。 【教学过程】 【教学过程】 一、旧知铺垫。 1．竖式计算：78 ＋14＝ 72 －28 ＝ 指名板书 2 ．口算：4 ＋8＋5 ＝ 17－8－4 ＝ 学生口算 二、情境引入，学习新知。 （一）列式计算。 1．教师板书：28 ＋34 ＋22 ＝ 2 ．组织学生讨论： 师：怎样计算这道题？请同学们用你们自己喜欢的方法去解答。 教师巡视看学生有多少种解题方法。 3 ．谁来把你的解题方法汇报一下。 学生口述计算方法，教师板书（学生的方法基本上会有三种） 4 ．师：为了写法简便，我们采用竖式连加的计算方法，这样既不容易出错，又简单。以 后我们就用种方法进行计算。 1 / 3 （二）情景导入。 1．我们一共摘了84 个南瓜，第一车运走了40 个，第二车运走了26 个。 师：我们能够提出什么数学问题？ 生：列出算式：84－40 －26 ＝ 师：你们能用刚才计算连加的这种竖式计算方法来计算这道题吗？ 学生尝试计算。 师：谁还有不同的计算方法 生：我们可以先求一共运走了多少个南瓜，再用总数减去运走的总数也可以求出还剩多少 个南瓜。 生：90 －58 这一步我们可以口算，剩下那一步再列式，这样可以简便些。 师：你们的想法都不错，你们真棒！ 师：下面我们再来检验一个你刚才学的怎么样？请看这道题。 出示练习题：90 －58 －24 ＝ 2 ．学生汇报信息：车上原有67 人，下去了25 人，又上来人28 人。 提出的问题：现在车上有多少人？ 教师要求学生理解题意的基础上独立解答，在练习本上写出解决问题的算式，然后小组交 流，最后全班汇报。 师：加减混合运算应该怎样进行计算？计算顺序是什么？计算时要注意什么问题？ 学生上台投影汇报，主要有两种算法： ①两步竖式： 67 －25 ＋28 ＝70(人) 67 42 － 25 ＋ 28 ――― ――― 42 70 ②连续竖式： 67 －25 ＋28 ＝70(人) 67 － 25 ＋ 28 ――― 2 / 3 70 引导思考，汇报时，注意说明加、减混合的计算顺序（计算顺序是按从左向右的顺序进行 计算），以及计算时要注意的问题（数位对齐、进位以及退位问题） 以上两种竖式对比观察，看看有什么区别。 算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。 注意其他同学的评价以及教师的及时鼓励性评价相结合。 全班总结：加、减混合运算的计算顺序与连加、连减的运算顺序相同，都是按从左向右的 顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意其中的进位加法的进位以及退位减法 的退位问题。 三、巩固练习。 口算 37＋28 ＋19＝ 54 ＋20 ＋16＝ 72 －6 －40 ＝ 40 －23 －12＝ 四、全课小结。 师：计算连加和连减时应注意什么？ 对于学生的回答，教师应给予充分的肯定。 3 / 3