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练习法如何提高中职计算机教学效果（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“职业教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5999字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：练习法如何提高中职计算机教学效果 2 一、中职计算机教学存在的问题 2 二、练习法如何运用于计算机教学 3 三、练习法对计算机教学效果的提高作用 4 文2：如何提高中职计算机课堂教学效率 5 一、首先应从转变教师的教育教学观念入手 5 二、提高中职计算机课堂教学效率应从兴趣入手 6 （一）建立精神需要 6 （二）深化认识，培养情感 6 三、以人为本，加强教学方法的创新 7 （一）运用“任务驱动”教学法，加深学习理解 7 （二）运用“发现式”教学法，注重自主获取知识能力的培养 8 （三）适时表扬，增强学生自信心 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 练习法如何提高中职计算机教学效果（教学资料） 文1：练习法如何提高中职计算机教学效果 练习法是教学中经常使用的一种比较传统的教学方法，从古代孔子就强调“学而时习之”，到现在在各门学科中练习法都还有广泛的使用。它是指学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。从具体学科来说，练习的类别分为多种多样的。例如语文课有读，写，听，说等练习，音乐课有声乐、唱歌等练习。在计算机教学中，也分为上机操作练习和理论知识的练习。在教学中合理的运用练习法，能够有效的帮助学生强化巩固知识点，更好的提高教学效果。接下来，本文在这方面进行了讨论，希望对今后的教学有一定的指导作用。 一、中职计算机教学存在的问题 1．学生学习积极性较低，自我控制能力较弱中职学生普遍学习目标较不明确，学习积极性较低，自我提高的意愿较弱。主要体现在上课时无精打采，课后不会主动复习。在日常教学中，经常是老师讲什么，学生听什么，有没有听进去、有没有听懂就是另一回事了。由于学生课后没有复习的习惯，经常是学过的内容下一节课就忘得一干二净。另外，部分学生自我控制能力较弱，课余时间主要在玩，据有的父母反映学生周末回去从来没看到他在读书做作业。这种自我管控力较低，导致了一部分学生学习成绩不理想。2．学生动手实践较多，但理论知识较缺乏中职计算机课程重在培养学生的实际动手能力，大多数课程都是在机房上课。机房上机课的优点是较好的培养了学生的动手能力，但是在理论知识的讲授上，学生反而接受得不是那么好。以计算机基础教学为例，大多数学生能够熟练的完成word、ppt、excel等上机练习，但是对进制转换的内容却是学过就忘。另外，以程序设计这门课为例，很多上高职辅导课的老师经常反映高辅班的学生明明一二年级已经学过该门课，但是在三年级的高辅班复习过程中却对一些知识点一无所知，好像刚学一样。归其原因，就是学生理论知识薄弱。3．学生归纳分析能力较低，举一反三能力较弱在计算机高辅班上课过程中，经常发现学生在知识点归纳分析方面的能力是比较薄弱的。比如程序设计中，学生对Print方法的逗号和分号的用法非常模糊，经常搞混，需要我们老师在课堂上帮其归纳分析异同点。另外，学生举一反三能力也比较弱，经常在一个实例讲评中听懂了，但是再给一个类型题，又会考倒一大片同学。因此，需要在平常练习中反复强调，巩固知识。 二、练习法如何运用于计算机教学 练习法虽然是一个比较传统的教学方法，但是在巩固知识方面却有着较好的效果，在日常教学中可以结合其他教学方法进行教学，能够较好的提高教学效果。在计算机教学中运用练习法，主要有以下几个要求：1.明确练习的目的和要求。练习应该是有明确目的性的，它不是机械式的重复，而是每次的练习都能帮助学生更好的掌握所学知识点。例如计算机基础中排序函数的讲授，我们以班级成绩排名为例进行了知识点讲解。在辅助练习中我们为了强化学生对该函数的应用，可以举例商品销售额排名、运动会中班级总分排名等，让学生通过练习，举一反三的巩固该函数的用法。2.精选练习材料。教师在布置练习时，练习材料不应该是来者不拒，照单全收。而是要根据当时学生掌握知识的程度，配合我们的教学目的来进行加以选择。练习材料在于精而不在于多，精选的练习材料应该是有一定梯度的，学生从基础知识开始练习，渐渐的加深难度，进而达到知识能力的提升。3.正确的练习方法。根据不同的课程不同的知识点应该有不同的练习方法，比如在网页制作教学中，我们采用的是项目练习的方式，先小项目的演示讲授，学生先模仿练习，然后再通