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在初中化学课堂中的教学反思 初中化学教学应当激发学生学习化学的兴趣，形成持久的学习动力，应当培养学生的“团队精神”，加强合作学习。 《基础教育课程改革纲要》的颁布，标志着我国基础教育进入一个崭新的时代——课程改革时代。新课程与旧课程的本质区别是理念的不同。“一切为了学生发展”是新课程的核心理念。这一理念正随着新课程在全国范围的不断推进而变为现实。初中化学作为化学学科的启蒙课程，由于它所处的“时间”和“环境”的特殊性，（九年级是义务教育结束的学年，教学任务重，时间紧），要使这一理念得以实现，“培养学生学习化学的兴趣，形成持久的学习动力”就显得尤为重要。另外，由于化学学科的独特特点，它为培养学生的“团队精神”、加强学生的“合作学习”提供了很好的条件。现就这两方面，谈谈我的一些做法和看法： 一、培养学生学习化学的兴趣，让学生对化学的学习有持久的动力 学生的学习动力来源有两个方面：一是明确的学习目的；二是浓厚的学习兴趣。培养学生学习化学的兴趣，形成持久的学习动力可通过以下几个方面来实现。 1．从“序言课”开始，初步培养学习化学的兴趣 新教材的第一单元课题1，阐述了化学学科的研究对象、发展以及在日常生活、工农业生产和高科技领域等方面的基础性、实用性和关键，它涉及的“环境、能源、材料、健康”等多方面；通过重要事实让学生感悟“化学——使世界变得更加绚丽多彩”，从而激发学生学习初中化学的兴趣和学好