中职酒店管理教学研究3篇（综合经济论文资料）.docVIP

中职酒店管理教学研究3篇（综合经济论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：中职酒店管理教学研究3篇 2 文2：大学英语教学研究3篇 2 第一篇：职业导向大学英语教学改革 2 一、大学英语教育现状 2 二、基于职业导向的大学英语教学改革策略 3 1.正确定位教学目标 3 2.根据专业的不同制定教学计划 3 3.突出职业特点，培养文化意识 3 三、结语 4 第二篇：多元文化视角下大学英语教学文化探究 4 一、多元文化视角下大学英语教学文化背景渗透现状 4 二、大学英语教学渗透文化背景的重要性 5 三、多元文化背景下在大学英语教学中渗透文化背景的策略 5 (一)提高教师的文化素养 5 (二)实施新型的大学英语教学模式 6 (三)培养学生的自主学习能力，让学生成为“文化大使” 6 (四)循序渐进、由表及里地渗透文化背景 6 四、结束语 7 第三篇：新时期大学英语教学重新定位 7 一、新时期大学英语教学中出现的问题 7 (一)大学生生源与教学水平不符 7 (二)教学模式有待改进，师资力不够雄厚 7 (三)缺乏实践教学经验 8 二、大学英语教学重新定位的思考 8 (一)以培养实干人才为目标 8 (一)提高高校招生质量 8 (二)改进教学质量的同时要改革教师队伍 9 三、总结 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 中职酒店管理教学研究3篇（综合经济论文资料） 文1：中职酒店管理教学研究3篇 文2：大学英语教学研究3篇 第一篇：职业导向大学英语教学改革 一、大学英语教育现状 大学英语的教育现状，就现阶段来看主要存在两点比较严重的问题。第一就是教材缺少相对的职业导向性，所表现出的现象为，大学英语教材内容偏离专业教育方向，英语的学习与专业能力的培养完全是两码事，二者未能紧密联系，不能相辅相成，也无法相互服务。较终造成学生的厌学心理，形成认为英语的学习没有实际意义的错误观念。第二是大学英语的考核方式导致学生们对英语产生了错误的认识，考核制度未能摆脱应试教育的影响，各个高校只注重学生们的考级通过率，使得英语的实用性一直无法发挥出来。实际上，大多数学生对英语都有一定的词汇量和语法知识的掌握，他们缺乏的是把知识转换为实际应用的能力。这就导致在英语的实际应用中，学生们很难听懂对方的语言，不能选择恰当的词汇运用正确的语法表达自己的意思。以级别考试通过率为目标的英语教学，侧重点一直放在知识的教育上，忽略了职业导向，致使大学英语教育始终存在着应试倾向，这在很大程度上削弱了学生们对基于行业背景下的实际英语应用能力的学习与培养。 二、基于职业导向的大学英语教学改革策略 1.正确定位教学目标 一直以来，大学英语教育都以学生们通过等级考试为目标，教师与学生的教学和学习都处于被动地位，填鸭式的教学成了大学英语教育的代名词。大学英语教学中过于强调对知识的学习，忽略了专业能力的培养，而英语作为一门语言工具，不能发挥出它的交际性与工具性，造成了学生英语能力差，学习时间长但仍然听不懂英语的现象。新形势下的大学英语教学应当以职业教育为目的，把职业导向融入到教学之中，走工学结合的教育道路，为社会培育出杰出人才。教师应当转变传统的教育观念，从学生们的职业角度出发，培养他们的实际应用能力，定位以职业导向为教育目标的英语教学，把教育重心放到职业培养上，根据学生的实际专业变更教学内容，制定教学计划，为学生今后在不同岗位上所应用的英语交际打下良好的基础。 2.根据专业的不同制定教学计划 大学英语教学的重点不仅是让学生们掌握英语知识，还要根据学生的专业以及在未来岗位上对英语知识的需求，有针对性的进行教育。例如，对于国际贸易专业的学生来说，未来发展对英语的要求就比较高，对英语的听、说、读、写、译有着严格要求；而对于文秘专业的学生，以后从事的工作大多是接待和稿件书写，对英语的听与说相对要求高一些。不同的专业对应的英语能力要求不一样，这就要求教师要根据情况具体分析，对英语要有侧重点的教学，不可一概而论。 3.突出职业特点，培养文化意识 教师在进行英语教学时往往过度的依赖教材，然而教材只是教学工具，而非课程的全部。教师在开展教学时应当有目的的拓展教学内容，也就是注重对学生文化意识的培养，让语言更加得体。一门语言的学习离不开背后文化的支持。高等院校目的旨在于为社会培养实战型人才，提升学生的实际应用能力。用人单位所注重的是学生的专业能力，英语的掌握也要有一定的专业性，与从事的工作挂钩，突出职业特点。突出职业特点，重视文化意识培养，