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小学生团队活动策划 小学生团队活动策划 现阶段艺术教育作为培养学生的兴趣,全面提高学生素质的重要渠 道,已不断地引起人们更为广泛的关注。而美术教育作为艺术教育的一 个重要组成部分同样受到重视。随着新课程改革的逐步推进,对于义务 教育阶段美术教育的重新认识和定位势必会导致在教育目的、教育方 法、教育内容上补充新的内涵。 本校近几年来,在美术教育方面积极地进行探索 ,除了扎实课堂教 学外,通过建设多个美术兴趣团队 ,营造浓厚的美术文化氛围来带动更 多的学生学习美术的兴趣,让学生在美术创作过程中更好的体验到乐趣, 达到促进学校美育向更高的目标发展的要求。团队成立以来不断在各 种比赛和活动中取得了良好的成绩,吸引了更多的学生参加到美术活动 中来。 一、专业化的教师引领兴趣团队 教师作为美术文化的传播者 ,自身要有良好的美术文化修养,所以 从这点上来讲,本校在开展学生美术兴趣团队活动上专业化教师就引领 了兴趣团队的建设。 本校现有专职美术教师五名 ,具有美术本科学历,在平时的教学中 和各项美术评比中均取得了优异的成绩,像王有福老师在县级小学美术 优质课评比中多次获得一等奖,并在 1 / 7 小学生团队活动策划 湖州市比赛中也取得过一等奖的佳绩,潘吉伟老师在县小学美术教 师基本功比武中多次获一等奖,其绘画作品入选省四届青美展、市美术 教师作品展二等奖,章桔露老师的教学案例获县二等奖……等等 ,同时 学校四位教师都有县级以上的课题研究。如王有福老师的省教研课题 《加强小学美术教学美术味的实践研究》、潘吉伟老师的县级课题《 儿童写生绘画教学与培养其积极心理的研究》、章桔露老师的县 级课题《小学生美术学习状态的策略研究》、沈昕老师的县级课题 《培养小学生造型能力的研究》,都在各自的教学过程中寻找到了切入 点,进行了有效的研究,为学生美术兴趣团队的建设提供了一些理论依 据。 有了优质的教师资源,在学生美术兴趣团队的建设上就显得更有目 标性,在此基础上,学校先后成立了第一批学生美术团队如:国画兴趣团 队、儿童画兴趣团队、写生画兴趣团队、手工制作兴趣团队。而在组 团的初期,美术教师也是根据各自的特长和尽量发挥自己的特长进行分 工,如沈昕老师比较擅长手工制作 ,就主要负责学生手工制作兴趣团队 的建设。 二、个性鲜明的学生充实兴趣团队 学校每个兴趣团队每学期分四期进行活动 ,每期成员都不同,每期 成员近十名,他们不是学校品学兼优的学生 ,也不是学校各班美术成绩 最好的学生,而是美术教师在平时的 2 / 7 小学生团队活动策划 课堂教学中挖掘出来的在美术方面有鲜明个性的学生。每个学生 都有各自的特长 ,教师的教学不是把十变成一 ,把学生的个性给抹杀 了。所以,在这一点上老师的观点是统一的 ,即要让学生得到好的发展 又要让学生保持其个性特点 ,这一点在教学中尤为重要。如 ,在潘吉伟 老师的课题《儿童写生绘画教学与培养其积极心理的研究》中就有这 样的教育个案:在团队中有部分学生学习成绩比较好 ,但绘画水平在同 学眼里一般。其中就有一位三年级的男生名叫沈周。在入选团队之前, 教师在美术课上发现其绘画的最大特点就是线条感强,从班主任那边了 解到该生学习情况还可以,于是征得其个人同意被选入学校写生绘画团 队。辅导内容着重培养其用线条的造型能力 ,经过一段时间的辅导,该 学生积极性很高,经常利用课余时间把虎写画交给老师看。一次省里组 织了一个以“迎奥运”为主题的中小学生绘画比赛 ,接到通知,要求团 队中每位学生交一幅作品。到了收作品的时候,发现该同学的画很有童 趣,他画了太湖边渔船上一群儿童在爬桅杆比赛。在团队活动的时候老 师特意表扬了他,很会动脑筋,画画进步得非常快。在第二个学期开学 后,从主委会传来喜讯, 《爬桅杆比赛》获得了省“迎奥运”中小学绘 画比赛一等奖。『 1 』『 2 』『 3 』 在儿童画兴趣团队中还有一位学生,在平时的美术课上, 就是喜欢画一些卡通人物 ,课堂教学跟他毫无关系 ,但是我们的老 师并没有批评他,反而将他吸收到团队中,一段时