南极风光教学内容.docVIP

24 南极风光 霍邱县逸夫小学 慕慧君 教学目标： 自学生字新词，随文理解“晶莹剔透、望而生畏、蹿动、一掠而过、惊叹不已”等词的意思。 通过朗读，感受本文运用排比句的特色，学习课文第2小节、第4小节的结构，积累介绍南极光的句子。 朗读中感受南极风光的奇异和美丽的特点，激发探索未知世界的兴趣。 活动设计： 结合第1小节，感受“没有……没有……更没有……”的作用，用“有……有……有……还有……”梳理文章主要内容。 揭示课题 学习第1小节 出示第1小节：地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。 指导读。 师：这1小节告诉我们南极是怎样的一个地方？ 生交流。 师：既然这样，南极到底有什么呢？ 梳理课文内容 （1）学生分节读课文，思考：课文向我们介绍了南极的哪些风光？ 教师随机正音：晶莹剔透 贫瘠 绚丽夺目 蹿动 动荡摇曳 生交流，师板书：冰雪 动物 南极光 地下宝藏 2）填空： （ ）的冰雪 （ ）的动物 （ ）的南极光 （ ）的地下宝藏 交流，随机理解“望而生畏”。 3）刚才课文第一句话说南极是一个白茫茫的冰雪世界，现在你觉得南极是一个怎样的地方？ 生交流。 师：学着第1小节的样子，用上我们刚才交流的这些内容，来介绍一下南极风光。 PPT出示：地球上的南极是一个 的地方。在那里，有 ，有 ，有 ，还有 。 二、学习课文第2小节，感受“有的……有的……有的……”在句中的表达作用，朗读中感受冰雪的造型奇异。 出示第2小节，学生朗读。 出示：冰雪的表面相当粗糙，这是大自然的雕塑家——风耍的把戏。狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿……晶莹剔透，造型奇异。 2.读第一句话，理清句子关系。 生交流，板书：雪浪 各种各样的形状 3.指导朗读。 4.体会“有的……有的……有的……”在句中的作用。 三、学习课文第4小节，感受“有时……有时……有时……有时……”在句中的作用，积累背诵第4节。 1.学习描写南极光的句子，指导朗读。 出示：在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光彩，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断蹿动的火焰，有时像强大的探照灯光动荡摇曳，有时像天上的流星一掠而过。 （1）生个别读，随机理解词语。 出示：绚丽夺目 蹿动 动荡摇曳 一掠而过 （2）把词语放进去读好句子，体会用上“有时……有时……有时……有时……”带来的节奏感。 师板书：有时……有时……有时……有时…… 与第2小节进行比较，感受用词的准确，体会南极光的奇异。 师：同学们，这句话和第2小节的这句很相像，而且都用了比喻，再仔细读读，你发现他们有什么不一样吗？ PPT出示两句话进行对比。生读句子，交流。 借助图片再次指导朗读。 播放南极光图片，指导朗读。 齐读。 4.感受第4小节段落结构，积累背诵。 指导背诵，交流。 四、总结，激发情感，布置作业： 1.背诵课文第2节或第4节。 2.用“有的……有的……有的……”或者“有时……有时……有时……有时……”造一个句子。 附：板书 24 南极风光 雪浪 冰雪 各种各样的形状 有的……有的……有的…… 动物（“居民”） 十分罕见 南极光 有时……有时……有时……有时…… 地下宝藏 令人惊叹不已