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关于二年级小学语文课堂上口头表扬的反思
一、目前，语文课堂上的口头表扬存在的问题
〔一〕表扬言语单一、僵化
目前，在语文课堂中，教师的口头表扬往往流于单调、重复、类型化，如“不错〞、“很好〞 、“你真棒〞等这样的泛泛评价。言语的单调、重复、低效，将不能对学生产生足够的影响。
〔二〕表扬主体单一，自评、互评流于形式
在语文课堂上，口头表扬无视学生的参与与主体性的发挥，以教师为主体的表扬现象十分普遍。受传统教育理念及表扬习惯的影响，学生在评价中，是对是错总是迁就，一味肯定，不敢说否认的话，或是将注意力集中在无关紧要的细枝末节上，不特长发觉问题，这些都直接或间接地导致了口头表
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