教研组信息技术应用专题研修计划（2020年～2021年）.docxVIP

教研组信息技术应用专题研修计划 （2020 年?2021 年） 学校 梧州高级中学 教研组 语文 教研组负责人 姚明霞 成员 姚明霞、张剑松、罗仲威、朱巧红、梁健明、黄革登、李宇嫦、黎月琼、何晓虹、莫 宁、温秀霞、聂汝、王东海、郭冠琦、吕韵、许祥艳、周莉、牟颖颖、邓惠方、卢秋 因、夏琼妮、谢巧明、林继香、李凤、宋艳、周洁1、黄刚柱、周洁2、龙辛夷 陈深辉、黎金梦、钟杰铭、赵立田、韩洁莹、梁彩玲、唐明映 学校信息化 教学能力选点 能力 点1 B1 能力 点2 A4 能力 点3 B2 能力 点4 B3 能力 点5 B4 能力 点6 B5 能力 点7 B6 能力 点8 C1 能力 点9 All 能力 点10 B10 教研组信息化 教学能力差距 大中小 大 中小 大1 中小 大 中 小 大11 4小 大中， 大中小 大 中才 、大中 小 大中小 差距最大的 5个能力点 B3 B4 B5 B6 B10 适合本组 的能力点 ①B3②B5 说明：可选（也可不选）上述10项能力点范围之外，但组 内多数教师认为需要掌握的能力点。 本组能力选点 ①B3 ② B4 ③B5 ④B6 ⑤B10 说明：从差距最大的5项和适合本组的2项能力中，选定5项能力点。 教研组研修专题：信息技术应用能力提升工程2.0支持下的高中语文整本书阅读课程建构与实施 V 研修进度（可加） 时间 研修主题 （微能 力） 网络学习 校本研修 技术/资源支持 研修成果 7. 10- 7-20 教师应用 能力水平 自评和教 师个人应 用能力选 学点调查 1 .学习《中小学教 师信息技术应用能 力标准（试用）》； 2 .阅读本校提升工 程2.0工作方案； 3 ,学科培训团队解 读语文教研组信息 化教学能力选学点 与整本书阅读课程 设计思路； .完成教师应用能 力水平自评； ,开通语文组校本 研修网络学习空间 （UMU）o UMU学习互动平台 问卷星 .教师应用能力 水平自评结果； .教师个人应用 能力选学点调查 结果。  7. 21- 7.31 设计教师 个人研修 计划和微 课题 .学习教师个人研 修计划案例； .学科培训团队指 导教师设计个人研 修计划和微课题； .申报个人微课 题。 UMU学习互动平台 问卷星 L提交教师个人 研修计划和微课 题申报书； 2.建立“教师个 人研修计划”资 源包。 8. 1- 8.7 建立教研 组研修共 同体 学科培训团队与教 师协商建立研修共 同体 UMU学习互动平台 问卷星 研修共同体名单 9. 1- 9. 30 申报教研 组校级课 题 申报语文组“信息 技术应用能力提升 工程2.0支持下的 高中语文整本书阅 读课程建构与实 施”校级课题 CNKI中小学数字图书馆 课题申报书 8. 1- 8.31 教师个人 网络学习 完成教师个人三 个微能力网络研 修课程学习 9. 1- 9.30 B3探究型 学习活动 设计：制 定《平凡 的世界》 整本书阅 读探究型 学习活动 计戈U 组织“B3探究 型学习活动设 计”微能力研修 课程学习 ?第一周：学习整 本书阅读探究型学 习活动计划的案 例； .第二周：学科培 训团队组织教研活 动，研讨“整本书 探究型学习活动设 计思路”； .第三、四周：分 享活动，在UMU分 享个人设计构思， 完成自评与他评。 提升工程2.0培训平台 UMU学习互动平台 CNKI中小学数字图书馆 选择B3能力点 的教师提交一份 探究型学习活动 设计和技术应用 计划（视频） 10. 1- 10.7 B3探究型 学习活动 设计：评 选《平凡 的世界》 整本书阅 读探究型 学习活动 计划优秀 案例 .投票选出三份整 本书阅读探究型学 习活动计划优秀案 例并推广； .修改完善本人的 探究型学习活动设 计。 UMU学习互动平台 问卷星 .选择B3能力 点的教师提交修 改后的探究型学 习活动设计； .建立“整本书 阅读探究型学习 活动计划”资源 包 10.8- 10.31 B5学习小 组组织与 组织“B5学习 小组组织与管 L第一周：学科培 训团队组织教研活 2.选择B5能力 点的教师提交一 管理：建 立基于 《平凡的 世界》整 本书阅读 学习任务 的学习小 组 理”微能力研修 课程学习 动，研讨“学习小 组组织与管理方 法”； 2.第二、三周：在 教学班组织学生建 立整本书阅读学习 小组，制作学习小 组活动卡片。 提升工程2.0培训平台 UMU学习互动平台 睿易智慧课堂 份利用技术支持 学习小组组织与 管理的实施计划 和学生反思视 频； 2.建立“学习小 组组织与管理方 法”资源包。 11.1- 11.30 B4技术支 持的发现 与解决问 题：教学 实践：技 术支持下 的《平凡 的世界》 整本书阅 读问题发 现与解决 组织“B4技术 支持的发现