小学三年级语文教案——实际重点突出——小学五年级作文指导课《记一次游览活动》教例评析.docxVIP

小学三年级语文教案——实际重点突出——小学五年级作文指导课《记一次游览活动》教例评析 1 - PAGE 1 小学三年级语文教案——实际重点突出——小学五年级作文指导课《记一次游览活动》教例评析 〔教例〕 习作内容：参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。 教学目标： １．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情； ２．培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。 课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。 教学时间：一课时。 教学步骤： 一、教师课前谈话，激发情趣。 同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。 二、命题立意，理清线索。 １．写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢？（在学生探讨的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》） ２．写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生探讨的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。） ３．写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢？（根据学生探讨，老师在游字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么？（随着学生的探讨，老师板书：游览线：铁路边mdash;mdash;河岸mdash;mdash;山脚mdash;mdash;山腰mdash;山顶。） 三、围绕中心，探讨选材。 １．教师谈话，提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文，我们一定要紧密围绕中心选择材料。下面就来具体探讨一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。 ２．按照游览顺序，具体探讨看到的景物，根据学生探讨，老师简单板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。河岸：清澈透明的河水，雄伟的大桥。山脚：如画的田野，鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰：盛开的鲜花，具备象征意义的石像mdash;mdash;酒壶。山顶：绿树覆盖岩洞，山下成群结队牛马，如带的小溪流，一排排新建的楼房。 四、突出重点，研究静动。 １．教师谈话，指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外，重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。 ２．复习《鸟的天堂》一课的写法和本组读写例话中关于静态和动态描写的知识。随着复习探讨，教师板书：静态mdash;mdash;形状、大孝位置、颜色等。动态mdash;mdash;活动、变化等。 ３．具体探讨这次春游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，应该如何进行描绘。 五、编拟提纲，开始习作。 １．文章开头应交待些什么？（时间、地点、人物、事件、天气、心情等）（略写） ２．文章重点部分可以分几层写？（铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层）（详写，但也要分主次） ３．文章可以怎样结尾？（自然结尾，抒情结尾，议论结尾等） ４．学生撰写提纲拟定作文，教师巡回个别辅导。 〔评析〕 我感到本教案有如下四个特点： 第一，教学思路清晰。 教案设计者根据儿童的认识规律，从启发谈话时就注意把游览的最主要观察点脚踏巍巍酒壶山之巅作了概要提示。在命题阶段，更留心理清线索，板书出示游览路线：铁路边mdash;mdash;河岸mdash;mdash;山脚mdash;mdash;山腰mdash;山顶。到围绕中心，探讨选材时，则按照游览顺序，组织学生具体探讨看到的景物。在探讨过程当中，教师同时根据学生的议论内容，对铁路、河岸、山脚、山腰、山顶各处的景物作简单的板书。这样，由于教师的教路明晰，学生在脑海中就能把较杂乱的素材理出了一条比较系统的线索，并使朦胧的印象变得具体化。 第二，教学重点突出。 目前，仍有不少教师对学生作文的指导，多流于一般化。往往是写出题目，指出先写啥，再写啥，可以分几段，有些再板书几个重点词语，就让学生动笔。因而学生写出的作文往往是平铺直叙，淡而无味。而本教案设计者结合基础训练要求，从本次作文目的出发，明确提出把具体形象地描写出景物的静态和动态美作为教学重点。在指导中围绕这一重点，先让学生复习《鸟的天堂》一课的写法，重温读写例话中关于静态和动态描写的知识，板书出静态mdash;mdash;形态、大孝位置、颜色；动态mdash;mdash;活动、变化。随后结合此次作文，集中探讨所看到的具体形象，说明哪些属于静态，哪些属于动态，应该如何描绘。这样读写结合的指导，学生的作文容