《动物儿歌》汇总.docx

5.动物儿歌 教学目标 认识“蜻蜓”等 12 个字和会正确、规范书写 7 个生字。 正确、流利地朗读儿歌。 了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学准备 课件、生字卡片。 教学过程 一、激趣引入 同学们，我们一起来猜个谜语吧！（出示谜语） （一）小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。（谜底：蜻蜓） （二）灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。（谜底：蝌蚪） （三）小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。（谜底：蜘蛛） （点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣） 二、学习字词 （一）师：请你看一看老师出示的图片，说一说这是什么什么动物，哪位同学来说一下。（老师相机出示动物的名称） （二）师:同学们，我们一起来认识生字宝宝，有哪位小朋友来示范读一下 （生读。） 师：现在拼音宝宝躲起来了，哪位同学还能准确的读准字音呢 借助拼音认读词语。 去掉拼音认读词语。 3．（点击）调换词语位置认读。 （三）观察生字特点，找认字规律。 这些字都有一个虫字旁。 这些字都是写动物的。 “蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字让我们走进“识字加油站”吧！ 出示：认读生字 （四）检查识字效果。 （五）指导书写。 找规律，说写法，教师示范，学生书写。三、学习儿歌，感受快乐 师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢 （一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音） （二）学生质疑。（随机解决） 出示：蚯蚓土里造宫殿。 师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！ 瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。 出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片） 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀 生：捕捉飞来的小虫。 学习“网”字。 师：谁能从句子中找出“网”这个字（学生上台找字）你是怎么知道的（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”（上网、网吧、渔网、电网……） （三）合作学习，多种形式读儿歌。 指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读…… 学生合作学习。 学生汇报合作成果。 师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗谁能建议一下，我们怎么配合比较好 师生合作读。四、拓展 师：学过课文后，有没有哪位小朋友能说一说，“谁在哪里做什么”（教师出示之前准备的图片，引导学生说出谁在哪里做什么） 生：（1）青蛙荷上把歌唱 （2）老鹰空中展翅飞 生继续说，蜜蜂哪里做什么小鱼哪里做什么青蛙哪里做什么出示课文内容，学生再次自由朗读课文。 我会连 学生根据课文内容连线五、小结 师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！ 五、作业 到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。 板书设计 识字 4 蜻蜓 半空 展翅飞蝴蝶 花间 捉迷藏蚯蚓 土里 造宫殿蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得欢蜘蛛 房前 结网忙 教学反思 本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。