《陈情表》教案汇总.docx

《 陈 情 表 》 教 案 编写人：皇幼鸿审定人：许智勇编写时间：2012–09-08 班级：组别：组名：姓名： 【学习目标】 能有感情地诵读课文，感知文章内容，学习分析句段、理解文意的方法。 能识记并积累重点的文言词句。 【重点难点】 积累重点的文言词语，学习深入分析文段的方法。 【学法指导】 诵读课文，结合课下注释理解句意，在此基础上熟读成诵。 2.运用“句段分析法”理解文章内容和写法，即分段读解，在段中分句理解文意，理清表意层次，学习表意方法。 【知识链接】 ●说作者 李密的祖父李光，曾任朱提太守。李密从小境遇不佳，出生六个月就死了父亲，四岁时舅父又强迫母亲何氏改嫁。他是在祖母刘 氏的抚养下长大成人的。李密以孝敬祖母而闻名。据《晋书 .李密传》说：祖母有疾，他痛哭流涕，夜不解衣，侍其左右。膳食、 汤药、必亲自口尝然后进献。李密幼时体弱多病，甚好学，师事谯周，博览五经，尤精《春秋左氏传》，以文学见长。年轻时， 曾任蜀汉尚书郎。晋灭蜀后，征西将军邓艾敬慕他的才能，请他担任主簿。李密以奉养年迈祖母为由，谢绝了邓艾的聘请。泰始三年（ 267 年）晋武帝立太子，慕李密之名，下诏征密为太子洗马（官名）。诏书累下，郡县不断催促，这时，李密的祖母已九十六岁，年老多病。于是他向晋武帝上表，陈述家里情况，说明自己无法应诏的原因。这就是着名的《陈情事表》，或称《陈情表》。 李密在祖母去世服期满后出仕。在任温县（今河南温县）令时， 政令严明，政绩显着，刚正见称。过去，中山诸王每过温县，必苛求供给，当地人民以此为患。李密到任后，中山诸王进过境仍苛求如故。李密据理力争，使诸王过境不敢苛求，为百姓办了件好事。 李密本望到朝廷任职， 施展自己的聪明才智， 由于朝中无人推荐， 最后只做了汉中太守，一年后罢官归田。后病卒，终年六十四岁。 ●寻背景 三国魏元帝（曹奂）景元四年（ 263 年），司马昭灭蜀，李密沦为亡国之臣。司马昭之子司马炎废魏元帝，史称“晋武帝”。泰始 三年（ 267 年），朝廷采取怀柔政策，极力笼络蜀汉旧臣，征召李密为太子洗马。李密时年 44 岁，以晋朝“以孝治天下”为口实， 以祖母供养无主为由，上《陈情表》以明志，要求暂缓赴任，上 表恳辞。 李密早有孝名，据《晋书》本传记载，李密奉事祖母刘氏“以孝谨闻，刘氏有疾，则涕泣侧息， 未尝解衣，饮膳汤药，必先尝后进。” 武帝览表，赞叹说 :“密不空有名也”。感动之际，因赐奴婢二人， 并令郡县供应其祖母膳食，密遂得以终养。 南宋谢枋得《文章轨范》引安子顺之说：“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝，读《祭十二郎文》不哭者不慈。”此三文遂被并称为抒情佳篇而传诵于世。 【学习过程】 一、诵读第一段，体味作者情感。 臣密言：臣以．（）险衅，夙．()遭闵．（）凶．（）。生孩六月，慈父见．（）背；行．（）年四岁，舅夺．（）母志。祖母刘悯臣孤弱，躬．亲．() 抚养。臣少多疾．病．（），九岁不行，零丁孤苦，至．于．()成立。既无伯叔，终．()鲜兄弟，门衰祚．()薄，晚有儿息．（）。外无期功强近之．（） 亲，内无应门五尺之僮，茕．茕．()孑立，形影相吊．()。而刘夙婴．（）疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾．()废离。 在上面括号中解释加点的词，并给下面加点的字注音。 夙．（）兴夜寐门衰祚．（）薄茕茕．（）孑．（）立 翻译下面的句子。 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相 吊。 句段分析：文章一开始，作者就说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”这句在全段中起到什么作用？它包含了下文哪几个方面的内容？ （挑战一下我自己——能不能分层概括、分条列写呢？） 二、诵读第二段，体味作者情感。 逮．（）奉圣朝，沐．浴．（）清化。前太守臣逵察．（）臣孝廉，后刺史臣荣举．（）臣秀．才．()。臣以．（）供养无主．()，辞不赴命。诏书特下，拜．()臣郎中，寻．()蒙国恩，除．()臣洗马。猥．()以．()微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上．报．()。臣具．()以表闻，辞．（）不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼．迫．()，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃．()；欲苟顺私情，则告．诉．()不许：臣之．()进退，实为狼．狈．（）。 在上面括号中解释加点的词，并给下面加点的字注音。 供．（）养洗．（）马陨（）首逋．（）慢日笃．（） 翻译下面的句子。 ①猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 ②臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 句段分析：文段是怎样写“圣朝征诏”的？李密为什么“辞 不应诏”呢? （看我能力有多强——能不能试着用表格的形式来分析作答呢？） 三、诵读第三段，体味作者情感。 伏 伏．惟．（）圣朝以孝治天下，凡在故．老．（），犹．（）蒙矜．（）育，况臣孤苦，特为尤甚。