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二年级学生的特点 二年级学生特点及教学策略 一、身体状况方面 身体分析： 小学二年级学生在身体发育上处在平稳发展的时期，其身高 平均每年增长约 4—5 厘米，体重增加约2—3 公斤，心率、血压、肺 活量及其他生理指标都不稳定，骨骼易弯曲，肌肉力量较小，大肌肉 动作的协调性比幼儿期有很大的发展，但小肌肉动作的协调性还较 差。 教学策略： 1、养成良好的习惯，坐姿端正，利于身体发育。 2、小肌肉正处于发展阶段，要求教师在训练写字、弹琴等方 面要注意动作的规范性。 3、这个年龄段的孩子手劲不强，不适宜用钢笔，还要继续使 用铅笔写字。 4、不易做强度太大、时间太久的体育运动。 二、行为方面 行为分析： 小学二年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他 们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的 注意力不持久，一般只有20-30 分钟。他们的形象思维仍占主导，逻 辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。自觉学习的主动性以及分析 问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好 1 / 3 二年级学生的特点 一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，学习一段时间孩子 便想出去游玩一会儿，不过，有的是玩一会儿能自觉回到书桌前继续 学习，有的是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。 教学策略： 1、教师结合注意力集中时间短的特点，设计教学环节要注意 精讲，在注意力集中的时间内将新授内容讲完。 2、教学要从具体形象事物入手，逐步培养学生的细致观察、 抽象思维的能力。因而低年级教学的教具准备、形象的课件准备就十 分的必要。 3、把学习过程有意识的游戏化，让课堂生动有趣，如：比比 赛，猜猜迷，画一画，唱一唱。让学生在玩中学习知识。 4、规范学生的学习行为，培养良好学习习惯：倾听习惯、自 觉作业习惯、阅读习惯、书写习惯、改错习惯等。 三、心理方面 心理特点： 二年级学生强烈地依赖教师，老师在他们的心目中有至高无 上的地位，甚至不听家长的话，也能听老师的话；情绪容易冲动，自 我控制能力仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自 觉的模仿行为；容易看到自己的优点，不容易看到自己的缺点，自我 评价几乎完全依赖老师，他人的表扬是他们学习的绝对动力；集体荣 誉感增强，每次班级评比，如果被评为“星级中队”即表现出极度的 高兴，并愿意为集体争光。 2 / 3 二年级学生的特点 教学策略： 1、充分利用好老师在学生心目中的地位，树立良好的教师形 象，做好正面教育和引导，做学生喜爱的老师。 2、教学中不断地发现榜样，树立榜样，鼓励学生都做榜样。 让他们在模仿中提高自我控制力和自觉性。 3、教师在课堂上经常提出表扬，态度和蔼可亲，摸摸他的头， 握握他的手，让学生感到你喜欢他，他很能干。 4、对于学生们出现的问题和犯下的错误要旗帜鲜明地指出， 切忌含糊不清。并交给他改正的方法。 5、保护好学生的集体荣誉感，增强集体意识，让他们感到在 这个集体里生活很自豪。 3 / 3