二年级下册音乐教案-第4课 草原就是我的家 人音版.pdfVIP

草原就是我的家 一．教学目标 1、通过学习歌曲，感受草原美丽带给孩子们的愉悦。 2、通过对歌词的理解，培养孩子们对音乐的感悟与在体验中发挥自身的创造力。 二．重点难点 【教学重点】让学生感受草原的美丽愉悦。【教学难点】培养孩子们对音乐的感悟与在体验 中发挥自身的创造力。 三．教学过程 活动1 【导入】一、组织教学：（说草原） 一、组织教学：（说草原） 1、带着问题去欣赏视频《美丽的草原是我家》。 ①师提问：请同学们认真看、仔细听，待会把看到什么、听到什么告诉大家，与大家一起分 享你的所见所闻。生：有蓝天…… ②师:同学们，有谁能说说所见的，所听的？说的越多越棒。 （出示图片：蓝天白云、马群、草原……） ③师边出示歌词边有感情朗诵： 有蓝天有白云，看，这变成了彩色的云霞，显得很美丽了（蓝蓝天空飞彩霞）；还有奔跑着 的小红马，蒙古人喜欢在草地上骑着小红马奔跑（骑上了我的小红马）；蒙古人还喜欢一边 挥着鞭儿一边唱着歌 （挥动鞭儿唱起歌）；在宽广的草原上唱起了草原就是我的家（草原就 是我的家）。 ④看到这张美丽的图片，你有什么想说？【设计意图：创设美丽的草原情景进行教学，引发 学生的好奇心，使他们产生学习的兴趣、积极参与，并能为教学下一环节产生相关的联想、 想像。】 2、新课导入：（听草原） ①出示歌词 师提问：同学们，老师想让你们把画面上的蓝天、草原、马儿连起来说一段话，看谁说得最 美？ ②小组合作探讨问题。 ③师：同学们说得真棒，把草原说得太美了。这么美丽的草原是我家多好呀？此时此刻老师 还想把美丽的草原编成歌唱出来，我想那更是美仑美仙，我们一起来试试，你想怎样唱都可 以，只要是唱出来的。（学生自由唱，能把自己心中的旋律唱出来） ④小组合作再次探讨问题，再请个别的学生展示。（对学生自己所唱的旋律进行赞扬和鼓励）。 ⑤师：唱得真好！你太有才了，真不可思义，你们以后一定能成为伟大的音乐家。 ⑥师：林老师也想唱一下，你们听听。你看林老师是用什么心情去演唱的。 （教师示范边唱边跳） ⑦师提问：嗯!看这歌词，如果让你做一位小小作词家，你会为这首歌 起个什么名字？（或者在歌词里面选一句最合适的歌词来做这首歌的名字） 生自由说，引出歌名《草原就是我的家》。 ⑧师：很好，大家都有自己的想法，但歌名不是唯一的，只要你们自己喜欢的都可以为这首 歌起名。但这首歌已经有名字，接下来请大家欣赏歌曲《草原就是我的家》。【设计意图： 这一环节采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生自由唱，能把自己心中的旋 律唱出来学生，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。并在老师的示范演 唱和动作，使学生在不知不觉中感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，提前 熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。】活动2 【讲授】二、学唱歌曲《草原就是我 的家》：（唱草原） 二、学唱歌曲《草原就是我的家》：（唱草原） 1、欣赏歌曲 （1）生安静聆听歌曲。 （2）生轻声跟音乐哼唱。 （3）老师示范演唱。 （4）生跟钢琴轻唱。 （5）男女接龙演唱；师生接龙演唱。 （6）在演唱过程中，让学生说说哪句唱得好，并找出难点并共同解决。（用红蓝黄区分旋 律） （7）让生跟钢琴用缓慢、欢快的速度对比演唱。 （8）让生跟钢琴用缓慢、欢快的速度演唱。 ①师：那我们试试用缓慢的速度来唱一唱，又会是怎么样的？ ②生：优美…… ③师：唱完之后你们感觉如何?谁来说说？生：自由说……2、引导学生有感情地演唱。 （1）师引导学生用什么样的感情演唱《草原就是我的家》。生：欢快…… （2）师：很好，那我们带着欢快的心情，有感情地演唱一遍。 （3）分组合作演唱，再全体跟录音一起演唱。【设计意图：通过欣赏歌曲和接龙演唱，按 歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱等活动，即在听、读、唱等情感体验中感受歌曲、表现歌 曲，让学生对歌曲更加熟悉，并找出和解决难点，在玩中唱，乐中唱，体现草原的美丽带给 孩子们的愉悦，同时增强了师生间、生生间的合作意识和与人交往的能力。】活动3【活动】 三、表现歌曲，情感升华：（跳草原） 三、表现歌曲，情感升华：（跳草原） 1、师提问：同学们，你们知道蒙古人快乐、幸福的时候会怎么样表达自己的心情？（老师 边唱边跳示范） 2、师：对，蒙古人就是能歌善舞，他们的舞蹈动作都是来源于生活的，你们猜猜林老师跳 的这三个动作是在模仿什么？ 3、师：有大雁、骑马、耸肩。 4、学生发挥想象力，自由说。 5、师：好，那现在跟林老师一起来学学，好吗？（师生齐舞） 6