梁子湖区第四中学高中语文第二单元宋词流韵7李清照词两首课时作业含解析新人教版必修.docVIP

李清照词两首 [文本落实] 一、课内阅读 (一)阅读下面这首词，完成1～2题。 醉花阴[注] □ 李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。　　东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 [注]　本词写于宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词。 1．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．“薄雾浓云愁永昼”意思是说秋天日长，从清晨薄雾到入暮浓云，时光难以打发，因而为之生愁。 B．“瑞脑销金兽”意思是香料在香炉中渐渐烧完了。 C．“东篱把酒黄昏后”一句的“东篱”指菊圃。这里化用了晋代大诗人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。 D．“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”设想主人公因思念而更显得憔悴的形象，属于虚写之笔。 解析：　D项，本句不是虚写，应为“实写”。“虚景”可以是未来之境、已逝之境或梦境；“实景”则为实实在在的景物，实实在在的感情，实实在在的人物。 答案：　D 2．古人常爱用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”等，而李清照却说“人比黄花瘦”，这样的比喻有什么丰富的内涵？ 答案：　黄色的菊花外形淡雅、清秀，与作者因相思而消瘦的体态相近，贴切地反映了当时作者由于与丈夫分别而产生的孤独、愁闷的生活状态和内心情感。而菊花品格的传统象征意义，也酷似作者清高、淡泊的精神。这样的比喻极切合女词人的身份和精神气质。以花喻人，花人相映，人如花，花似人，营造了婉曲优美的艺术情境。 (二)阅读下面这首宋词，完成3～4题。 声声慢 □ 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 3．下列对本词的理解和分析，不正确的一项是 (　　) A．本词又题为“秋情”，是李清照的代表作之一。写的是死别之愁、永恒之愁、个人遭遇与亡国之痛交织在一起的哀愁，情调哀伤凄苦。 B．首句七组叠字渲染愁苦之情。“寻寻觅觅”实写词人的动作行为，表现空虚怅惘的心态；“冷冷清清”是寻觅的结果；“凄凄惨惨戚戚”直接表达内心情感。 C．“梧桐”句描写黄昏细雨，梧桐叶落，更添愁思。“兼”和“细”细腻道出愁人的苦闷。“点点滴滴”展现细雨连绵，暗示愁苦的不可断绝。 D．全词借景抒情，透过乍暖还寒、晚来风急、旧时雁过、满地黄花、梧桐细雨等景象，表现孤寂、凄凉、悲伤、哀愁的心境，读之催人泪下。 解析：　“寻寻觅觅”并非实写，只是表现一种心态。 答案：　B 4．请赏析本词的语言特色。 答案：　①妙用叠词，有韵律美，增加了音乐性，增强了抒情性。如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个字，从行动到环境再到内心感受，表达了作者身体和心灵遭受的摧残。②语言朴素清新，如“守着窗儿，独自怎生得黑”写尽了作者晚年的凄苦悲愁。 二、类文阅读 (一)阅读下面这首词，完成5～6题。 鹧鸪天　桂花① □ 李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。　　梅定妒，菊应羞。画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收②。 [注]　①北宋党争期间，词人和丈夫赵明诚“屏居乡里十年”之久，这首词写于这段时间。②屈原当年作《离骚》，遍收名花珍卉，以喻君子之美德，唯独桂花不在其列。 5．这首词刻画了怎样的“桂花”形象，试简要赏析。 解析：　这道题考查鉴赏诗歌中的形象。在这首词中，作者刻画了桂花的形象，可通过分析其颜色、体态和生长环境加以判断。此外，还要答出作者借桂花这一形象所表达的思想感情。 答案：　这首词刻画了朴素低调的桂花形象。桂花颜色“暗淡轻黄”，体态“轻柔”，生长环境“迹远”，幽静偏僻，香味浓郁。词人抒发了对桂花的赞美(喜爱)之情，表达了自己淡泊名利、高洁自处的情操。 6．有人评价这首词“风格独特，颇得宋词之风，即以议论入词”，请结合具体的句子谈谈你的理解。 解析： 　本题考查鉴赏诗歌的语言风格。这首词中，作者多次运用议论的表达方式，直接或间接表达对桂花的喜爱之情，收到了很好的效果。 答案：　词人以议论入词，议论桂花之美。“自是花中第一流”为第一层议论，是直接赞叹桂花。“梅定妒，菊应羞。画栏开处冠中秋”为第二层议论，以“梅”“菊”来衬托桂花，侧面赞美桂花。“骚人可煞无情思，何事当年不见收”为第三层议论，以嗔怪屈原来间接表达桂花之独特。三层议论，将自己对桂花的喜爱之情推到极致。 (二)阅读下面这两首宋词，完成7～8题。 孤雁儿① □ 李清照 藤床纸帐朝眠起，说不尽、无佳思。沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少游春