除数与余数的关系教学设计.pdfVIP

除数与余数的关系 教学目标： 1、初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的横式、竖式的写法。 2、通过学生的观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系； 3、培养学生的合作意识及主动探索精神。 教学重、难点： 理解余数比除数小 教学准备 每人一些小棒（ 10～20 根），实物投影仪，课件、练习纸 教学过程： 一、复习导入，揭示课题 师：上节课我们学习了有余数除法的知识，下面我们先来复习一下。 1 、口算下面各题。 13 ÷2= 14 ÷2= 9 ÷4= 16 ÷2= 25 ÷8= 7 ÷2= 82 ÷9= 10 ÷5= 2、我会填。 （1）（ ）里最大能填几？ （ ）×6＜25 （ ）×7＜36 （2 ）10 块巧克力，平均分给 3 个小朋友，每个小朋友分得（ ）块，还剩（ ） 块。 3、揭示课题。 师：请同学观察这个算式，剩下的 1 块，还够再分吗？（不能）小朋友们都知道余