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谈新时期班主任工作难题解决经典案例心得体会 假期里我认真地阅读了一书,感触颇深,这本书就像是给我们班主任上了一节节生动深刻的现场观摩课,而不是一本只讲理论的难以理解的书。 当我翻开这本书的时候，很快就被里边的一则则的案例所吸引，这些不都是我们作为班主任经常遇到并头痛的事例吗？而里边的班主任都用他们的智慧巧妙地解决了令人焦头烂额的事情。 令我感触最深的莫过于班级管理难题的解决这一版块了。在班级管理中。总有层出不穷的新问题，这就需要我们去寻找新的方法，吸纳和应用新的创造性的管理思维已迫在眉睫，势在必行，否则就必将落伍于时代，在竞争中被淘汰。这个学期，我带的班级已是毕业班了，如何让每个学生都尽自己的力去努力学习，这一直是我冥思苦想的问题。看了班级管理这一版块，我心中终于有了明确的答案。根据“目标是成功的开始”的理念，采取时时有目标、处处有目标、人人有目标、事事有目标的策略，把学生引上实现目标的征程。一个人，一个班集体有了自己的目标，前进的时候才有方向。我将帮助每一位学生都树立一个长期的目标。为了让学生都能实现自己的目标，我还要把学期目标分解成月份目标、周目标、日目标，最后分解到现在该干什么，这样更有利于学生总目标的实现，因为小目标是容易实现的，它还能使学生感受到成功的喜悦，从而促进他们不断进步。 通过班级管理，使班级中的每个孩子都能健康成长，仅仅依靠老经验、老方法，老套路是远远不够的，因为我们面对的是21世纪的新人物，我将会不断的学习，从而创造性的有成效地实施班主任工作。 第二篇：新时期中小学班主任工作案例评析心得体会 预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看到黑板上还留着上节课的内容，眉色便拧在一起，大声地问道：“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。我见没人答应，生气地又问一遍。这时，坐在最后的季佳兵同学跑上来，迅速地擦起来。这是一个学习较差的学生，老师们都不喜欢他。他认真而卖力地擦着黑板的每一个角落，弄得教室内尘土飞扬。这时，我说：“大家都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责任造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”成绩优异的周敏慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天是我值日。”我愕然，干咳一声说：“你先坐下，下次注意。”这时，季佳兵同学擦完黑板，默默地回去了。课后，我无意中听到学生的谈话：“周敏不做值日，老师都不会罚他，上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”“谁叫你的成绩不好？”“老师就是偏心。”我呆住了，也陷入了深深的沉思中。 从这件事中，使我体会颇深： 一、平等对待优生和差生。 不少教师认为，只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的。而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大出息。因此，对他们的评价也是消极的。这是认识上的偏见。当前，从校内到校外，从教师到家长，一提到差生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是差生，就摇头，家长知道自己的孩子是差生，心里面就有说不出的难过。班主任听说是差生，就不愿意接受。对于我自己在这件事中，也因戴了有色眼镜对待优生和差生，才导致引起学生的私语的，也影响了自己教师的形象。作为教育者，既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。 二、应尽量发掘差生的闪光点。 和中等生或“优生”一样，后进生并不是一无是处的。如果经常深入班级，细心地观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的差生季佳兵，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后我能充分利用他的闪光点，给以重任，深信季佳兵同学定能发扬所长，为集体作出贡献，也定能转差为优的，也达到了我们红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。 三、应尊重爱护差生。 美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是适应师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对差生的尊重更是对他们的一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要我们教育者多给他们一份爱，每个人都来关心差生，爱护差生，使差生向积极方向转化，是完全做得到的。案例中，我就疏忽大意，没有做到尊重季佳兵同学的一片苦心，及时给以表扬，让其他同学误认为“差生无论做什么有益于集体的事，都是不会得到老师的赞赏的。”从而更自暴自弃了。这是我需要补救的工作 与错误共同成长 日常生活中在羡慕别人成功的时候，总会抱怨自己不小心已犯下大大小小的错，总是遗憾与机遇擦肩而过，与成功无缘。真理与谬论往往只有一步之差，不要小看一点点差别，而引发的结果可能是相距千里。然而只要有谁会