高考作文模拟升格练习指导：追寻人生梦想，奔赴星辰大海.docxVIP

高耕似删将酶习指:追寻但想，粼厘就每 文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：张桂梅是孩子们眼中的老师，也是她们心中的妈妈。她仿佛是大山里的一位 提灯人，给大山里的孩子们带来光明、温暖、希望和爱。她在心里发誓，只要还有一口气， 就要站在讲台上，倾尽全力，奉献所有，点亮更多孩子的梦想，托起大山里的希望。在张 桂梅的努力下，在社会各界的帮助下，华坪女子高级中学开展得越来越好，许许多多女孩 子从这里走出大山，逐梦前行，走出了不一样的人生。 材料二：“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站为广大青少年带来了一堂精 彩的太空科普课。精彩的“天宫课堂”点亮了许多青少年的“梦想”，激励他们走向星辰大海。 不久前，一群大学生上了热搜，因为他们设计研发的“宇宙八音盒"卫星乐器装置，尝试通过 声音让大家‘感知"宇宙，他们的创作灵感，就来自8年前的那堂太空授课。团队中的一名 成员，更因那堂课对航天航空产生兴趣，最终考入了清华大学航天航空学院。 以上材料具有启示意义，请结合材料和自身经历写一篇文章，表达你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人 信息;不少于800字。 原文追寻人生梦想，奔赴星辰大海 揆诸今朝，无数追梦赤子阵厉发奋，无数有志青年笃行不怠。新时代，个人梦与中国 梦交相辉映，形成了独特的华夏风景。 青年逐梦，不是为个人，而是为国家民族。【“逐梦”一词更偏重于追寻实现梦想，与下 文青年应树立远大梦想的内容不够契合，没有起到点明文段中心的作用，反而容易造成文 章思路混乱。】 回顾往昔，无数追梦青年舍弃个人私利，心怀祖国大爱。这其中有“为中华之崛起而读 书”的周恩来;有为祖国航天事业倾尽一生，希望中国永远不丧失制空权的顾诵芬;有从小立 志科技报国的“核潜艇之父”彭士禄……正是因为他们拥有崇高的梦想，中国才一步步站了起 来，走向富强。由此观之，吾辈青年任重而道远，要树立远大的梦想，敢于挽狂澜于既倒， 扶大厦之将倾。青年逐梦，奔赴山海，梦存高远，昨日凯歌前人奏，明日华章吾辈写。【“回 顾往昔”往往要和“还看今朝”相对应，文段有“往昔”之例而无“今朝”之事，无法形成前后照应, 使段落结构偏沉，不够精巧。】 青年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。【“有梦”一词偏重拥有梦想，与下文奋斗实 现梦想的内容不够贴合。】 梦想不为虚设，当为之不断奋斗。为梦想奋斗，映射于“嫦娥”探月之影，表达于“蛟龙” 入海之行。因为中国航天人的奋斗，祝融探火，羲和逐日，北斗观寰宇，天和遨星辰，逐 步实现了中国人的飞天之梦;在中国共产党人的努力奋斗下，全面脱贫奔小康，人民吃饱穿 暖，国家日益富强，中国梦实现在即。奋斗，是梦想与现实之间的桥梁，愿青年立于高山 之巅，怀揣梦想，俯瞰时代沟壑;生于海滨之涯，怀揣梦想，仰观日月悬星河;持灼日之弓射 天狼，怀揣梦想，续写祖国华章。大丈夫，当带三尺剑立不世之志;好男儿，当立崇高之志， 践奋斗之行。青年逐梦，奔赴山海，心之所向，素履以往，奋斗而行，于奋斗中书写华章。 【用航天人的成就作为典型事例，来证明奋斗对于实现梦想的重要性，使用得当。但是后 面“中国梦”范畴太大，与前面“飞天梦”属于包含关系，此处并列使用不是很恰当。】 青年逐梦，奔赴山海，应心系祖国。 梁启超先生有言：“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆。”假设无国， 怎可得安身之所？假设无梦，哪可成栋梁之才？青年有梦，梦之所向，是星辰大海，是浩瀚 银河。鲁迅心系祖国，唤醒民众，摆脱愚昧;钱伟长心系祖国，弃文从理，奠基中国力学； 青年心系祖国，砥砺前行。【此段内容仍是强调青年梦想和国家民族之间的联系，与第一 个分论点内容重复。】 梦之所趋，虽远定届;心之所向，虽远必至。且看我辈青年奋力逐梦，且观今日青年奔 赴星辰！ 升格建议 这篇文章审题准确，立意高远。文章紧扣“青年梦想”展开论述，层次清楚，举例丰富得 当，语言整散相间，气势磅礴，展现了当代青年昂扬向上的精神风貌。但是文章仍存在以 下缺点：一是文章思路延伸不够，停留在“树立远大梦想”“奋斗实现梦想”的层面上，后劲不 足，没有纵向延伸，以至于第三分论点和第一分论点同质化。要增加文章纵向深度，比方 在“立梦”和“逐梦”之后，思路可以继续向下延伸，第三个分论点可以推己及人，写实现个人 梦想的同时，点亮他人梦想的内容，增加文章深度，扩大文章格局;二是语言表述不够准确， 仍需推敲。比方分论点“逐梦”“有梦”等词语，不能对应文段中心内容。注意遣词造句的准确 性，在保证形式整齐的前提下，能更好契合文段内容;三是段内层次不够清晰，所举例证条 理欠条理，需斟酌调整，可以对段落内的例子进行重新整合归纳，适当进行增删，以使文 段层次清晰。 升格文追寻人生梦想，奔赴星辰大海 一考生