新教材高中生物选择性必修3精品课件：微点强化2　植物细胞工程与育种(人教版).pptxVIP

微点强化2　植物细胞工程与育种1.科学思维——植物体细胞杂交育种与传统杂交育种[典型例题1] (2021·广东中山市质检)下列有关植物体细胞杂交和生物个体杂交的比较中，不正确的是(　) A.植物体细胞杂交可以克服不同种生物之间的生殖隔离 B.植物体细胞杂交获得的是杂种细胞，生物个体杂交获得的是生物个体 C.生物个体杂交属于有性生殖，而植物体细胞杂交属于无性生殖 D.植物体细胞杂交可发生在不同种植物个体之间，生物个体杂交只能在同种生物个体之间 解析　植物体细胞杂交，使得不同的物种能杂交，克服不同种生物之间的生殖隔离，A正确；植物体细胞杂交获得的是杂种个体，生物个体杂交获得的是生物个体，B错误；生物个体杂交，需要经过减数分裂，属于有性生殖，而植物体细胞杂交，只存在有丝分裂，属于无性生殖，C正确；植物体细胞杂交可发生在不同种植物个体之间，生物个体杂交只能在同种生物个体之间，因为不同物种存在生殖隔离，D正确。B[变式训练1] (2021·葫芦岛一中期中)植株甲是二倍体水稻，利用植株甲获得了植株乙，而后利用植株甲和乙又获得植株丙和丁。培养过程如图所示。下列有关叙述正确的是(　)CA.用秋水仙素处理植株甲的雌蕊柱头可获得植株乙B.植株丙与植株丁的体细胞中染色体组的数目相同C.植株丁的花药离体培养可得到植株丙D.获得植株丙和植株丁的过程都属于有性生殖解析　用秋水仙素处理植株甲萌发的种子或幼苗可得到植株乙，A错误；图示丙植株体细胞中染色体组数应为3，而丁植株体细胞中染色体组数应为6，B错误；获得植株丙为有性生殖，获得植株丁的过程为无性生殖，C错误。2.社会责任——单倍体育种、杂交育种与植物体细胞杂交育种 (1)单倍体育种与杂交育种的比较(2)单倍体育种与植物体细胞杂交育种的比较(1)操作简便的育种方法——杂交育种；(2)能产生新性状的育种方法——诱变育种(含体细胞诱变育种)；(3)能打破生殖隔离的育种方式——植物体细胞杂交育种；(4)显著缩短育种年限的育种方式——单倍体育种；(5)能产生无子果实的育种方式——多倍体育种。[典型例题2] (2021·福建厦门期中)利用基因型为HhRr的玉米(2N＝20)的幼苗芽尖细胞进行下列实验，相关分析错误的是(　)BA.植株A的体细胞内最多有4个染色体组B.植株A和植株B的基因型相同C.获得植株B的过程为单倍体育种，该过程涉及染色体变异和基因重组D.获得幼苗1、2的过程都应用了植物组织培养技术解析　植株A是芽尖细胞经组织培养获得的个体，体细胞中有两个染色体组，在有丝分裂后期染色体数目加倍，有4个染色体组，A正确；植株B是经单倍体育种获得的纯合子，与A的基因型不同，B错误；亲本产生花粉的过程中会发生基因重组，秋水仙素处理导致染色体数目发生变异，C正确；获得幼苗1、2的过程都应用了植物组织培养技术，D正确。[变式训练2] (2021·河南安阳市调研)育种工作者利用不同的方法进行了如图四组实验。请据图回答下列问题：[变式训练2] (2021·河南安阳市调研)育种工作者利用不同的方法进行了如图四组实验。请据图回答下列问题：(1)图Ⅰ过程由番茄韧皮部细胞形成幼苗A的过程要经过________形成愈伤组织，再经过再分化形成幼苗，该过程依据的原理是____________________________。(2)植物组织培养除了需要提供一定的营养、________________、温度和光照外，还必须在无菌的条件下进行。(3)已知番茄的红果(Y)对黄果(y)为显性，少室(M)对多室(m)为显性，控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上。用红果多室(Yymm)番茄植株的花粉进行Ⅱ、Ⅲ有关实验，则Ⅱ过程中，从花粉形成幼苗B所进行的细胞分裂方式是________。Ⅲ过程中植物体C的基因型为________________________。(4)获得植物体D首先需对番茄和马铃薯的韧皮部细胞用________酶处理以去除细胞壁。(5)获得植物体D的过程叫________________。植物体D与细胞B一样具有两亲本的遗传物质，原因是_____________________________________________________________________________________________________________________。答案　(1)脱分化　植物细胞具有全能性(2)植物激素(或生长素和细胞分裂素)(3)有丝分裂　YYmm或Yymm或yymm(4)纤维素酶和果胶(5)植物体细胞杂交技术　细胞B是由番茄与马铃薯的体细胞融合而成的，则细胞B具有番茄和马铃薯两亲本的遗传物质，植物体D是由细胞B经植物组织培养而成的，故植物体D也具有番茄和马铃薯两亲本的遗传物质解析　(1)Ⅰ过程中高度分化的植物细胞