计量经济学教学现状及存在的问题.docxVIP

计量经济学教学现状及存在的问题 在实际教学过程中，计量经济学确实是一门教学难度较大 的课程，在教学的过程中，老师既要注重学生对计量经济学基 本方法和理论的理解与掌握，又要着重培养学生运用计量经济 学基本方法与理论来解决实际经济问题的潜力；该课程要求学 生具有必须的经济学、统计学和数学基础，并且需要利用数理 统计的相关知识来解决实际问题，因此，计量经济学就成了经 济类本科生最头疼的一门课程，构成了 “教师难教，学生难学” 同时并存的局面［1］。在计量经济学教学实践中，按照教学目 标的要求，将理论与实践相结合，可取得较好的教学效果，但 是在实施过程中确实存在一些问题，计量经济学教学中存在的 主要问题有以下几个方面：［由好范文网 haoword. com网 友投稿］ .重数学推导，轻经济直觉 计量经济学所使用的经典教材大多是从国外引进，国外的 计量经济学教材资料比拟复杂高深，对于一般本科生而言有较 大难度。近年来，国内经济学者根据我国的实际状况编写了多 本计量经济学教材，由于计量经济学的理论推导需要运用超多 的数学和统计学知识，因而，绝大多数的计量经济学教材都侧 重于数学推导，缺乏简明而实用的经济学案例，使学生望而却 步；一些教师在讲授过程中，过于强调公式的推导和证明，学 生在学习计量经济学时觉得像是一门数学课，从而望而生畏, 且感觉学习计量经济学之后又不能解决多少实际的经济问题， 颠倒了计量经济学是经济学的学科属性［2］。我国大多数院校 的经管类专业本科生是文理兼收的，文科生源的学生数学基础 普遍较差，因此，他们普遍认为计量经济学课程难度较大。 .重方法介绍，轻潜力培养 计量经济的实证分析就应包括经济问题的提出、理论模型 的建构、参数的估计与检验、理论模型的经济解释等。在各层 次的计量经济学教学中，都比拟强调计量理论与方法的介绍， 对如何从经济现象中提出经济问题，如何应用计量理论模型来 分析解决实际经济问题，却很少讨论，学生在这些方面理解的 训练也很不够，许多学生学习计量经济学仍采用死记硬背的方 式，这样既不利于提高学生分析与解决问题的潜力，更达不到 培养学生实践潜力和创新思维潜力的目的。 .重理论体系，轻实际应用 计量经济学是一门应用性很强的学科，但在过去的教学中 由于校园相关硬件建设落后等原因，许多校园都没有开展实践 教学，教师主要讲授计量经济学的理论体系和逻辑推导，经济 软件的实际操作训练仍然是薄弱环节，学生学了不少计量经济 学的理论方法，但还是不明白就应如何在实际中运用它，不明 白如何提出经济问题，不明白如何进行经济数据的收集与处理, 理论和实际严重脱节，计量经济学课程作为培养学生实际应用 潜力的作用就无从谈起。