四年级下册数学轴对称教学设计.docx

教学内容：青岛版五年制四年级下册第 87～89 页。教学目标： 1、进一步认识轴对称图形，能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。 2、会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。 3、通过观察、讨论、操作等活动，使学生充分感知轴对称图形的美， 对学生进行美育教育，同时体会数学与生活的密切联系。 教学重点：进一步认识轴对称图形。 教学难点：确定轴对称图形的对称轴。 教具学具：课件、平面图形的纸片、剪刀。教学过程： 一、创设情景，导入新课。 看到同学们可爱的笑脸，老师非常高兴，我相信美的东西大家一定都喜欢，今天老师给大家带来了几张美丽的图片，想不想欣赏？在欣赏之前，老师有个要求：边欣赏边思考这些图形有什么共同的特点？（课件出示美丽的轴对称图片。）欣赏完图片，你发现了什么？（预设： 它们都是轴对称图形。）你都知道关于轴对称图形的哪些知识？今天我们就在这些知识的基础上来进一步研究轴对称图形。 二、自主尝试，合作交流。 （一）进一步认识轴对称图形。 1、既然大家对轴对称图形都有所了解，那我们就先来做一个轴对称图形，先看老师的做法：把一张纸对折，在折痕的地方画出你喜欢的图形，然后用剪刀剪下来，就做成了一个轴对称图形，你会做吗？请同学们动手做一个轴对称图形，注意用剪刀的时候要小心。 2、展示 3 个学生的作品。让他们解释怎样让大家知道你剪的这个图形就是轴对称图形，对折后有什么发现？（重点引导学生理解对折后，完全重合。）其他同学的作品有没有对折后完全重合这样的特点？折一折，同桌看一看。 3、大家通过画一画、剪一剪的方法做出了形状各异的轴对称图形， 那你能不能用自己的话说一说什么是轴对称图形？可以自己想一想， 也可以同桌说一说。 4、结合大家的意见咱们一块来总结什么是轴对称图形。（课件出示轴对称图形的定义，学生跟着读一遍。）教师指着先前做的轴对称图形的对称轴告诉学生，折痕所在的这条直线叫做对称轴。然后示范对称轴的画法，强调画对称轴是用点画线。请你在你的作品上也画上对称轴。 （二）判断一个图形是否是轴对称图形。 1、都说实践出真知，刚才大家一起认识了轴对称图形，下面请你来判断哪几个图形是轴对称图形。（课件出示：正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形、平行四边形、圆。）老师提醒大家：不要过分相信自己的眼睛，有的图形看起来像轴对称图形，而它恰恰不是轴对称 图形，有的图形看起来不是轴对称图形，而它的的确确就是轴对称图形。 2、听清老师的要求：四个人一组先来猜一猜，哪些图形是轴对称图形，哪些不是，然后用你手中的纸片来验证你的猜想是否正确。 3、学生活动。 4、老师发现，很多小组都已经达成了共识，下面请你选择一个最有把握的图形来交流。（重点引导学生说出为什么是或者不是轴对称图形。） （三）找轴对称图形的对称轴。 1、通过刚才的交流，我们判断出了哪些是轴对称图形，下面咱再来研究这些轴对称图形的对称轴。（课件出示：正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形、圆。）和刚才一样，请大家也是在组内通过折一折等方法来研究他们各有几条对称轴。 2、学生活动。 3、全班交流得出：正方形有 4 条对称轴，长方形有 2 条对称轴，等腰三角形有 1 条对称轴，等腰梯形有 1 条对称轴，圆有无数条对称轴。 （重点引导学生说出找对称轴的方法。） 4、是不是所有的三角形都有一条对称轴？所有的梯形都有一条对称轴？组织学生讨论、验证，最后明确：等边三角形有三条对称轴、一般的三角形不是轴对称图形，没有对称轴。一般的梯形也不是轴对称图形，没有对称轴。（准备等边三角形、一般三角形和梯形的纸片， 可让学生通过折一折来理解。） 5、课件演示出正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形、圆的对称轴。让学生观察发现了什么？明确：图形不同，对称轴的条数就不同。 (四)画轴对称图形的另一半。 1、如果一个图形在不能对折的情况下你又怎样找到它的对称轴呢？ （课件出示格子图上一个简单的图形。）像这样一个图形你能找到它的对称轴吗？指一学生到屏幕上找出它的对称轴。并说出是如何找 的。明确：对折后能重合的一组点叫做对称点。再请学生找出其它的对称点。明确：图形左边的点在右边都能找到，在这个图形上有无数组对称点。 2、有了上面的知识做基础，相信下面的问题难不住大家。（课件出示课本上的第一个图。）请你先想一想如何画出它的另一半，然后再试一试。 3、交流画法。明确画图的诀窍是：先找对称点，然后连线。（课件演示找对称点以及连线的过程。） 4、（课件出示课本上的第二个图。）学会了画法，下面这幅图肯定是小菜一碟，请你画出来。（集体订正。） 三、自主练习、达成目标。 1、课本 2、3 题。 2、在我们的汉字中也有近似的轴对称图形。(课件出示汉字。)请学生判断哪些是轴对称图形。 3、比一比谁的推理能力强。（对着写的两个1、2、3、4，让学生猜 下