《数学好玩---搭配中的学问》框架备课.docVIP

霍邱县城关镇逸夫小学 课题 数学好玩 2搭配中的学问 教学 目标 运用学具摆一摆、配一配，引导学生对不同的搭配方法及过程进行比较，明确有序搭配的科学性。 通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，充分感受搭配中的学问。 在解决搭配问题的过程中，培养学习数学的兴趣，体会数学在实际生活中的应用。 教学 重难点 联系实际，通过活动训练有序思考的能力，掌握搭配的方法。 初步学会解决简单基本的排列组合问题，做到不重复不遗漏，并进一步体验解决策略的多样化。 教学 准备 课件、图片学具 课时 第一课时 教学 环节 教师活动 学生活动 个性化活动 一，创设情境，激趣导入 在我们的生活中有很多和“搭配”有关的问题，舒适的服装需要搭配，可口的饭菜需要搭配，不同的搭配有不同的效果。今天我们一起来研究“搭配中的学问”。 板书课题。 观察情境图，搜集信息。 二，自主探究，合作学习 1、活动一 师：请大家选择自己喜欢的搭配方式，为小丑的出场演出做准备。服装如下（课件出示教材第76页主题图） 师：你们想怎么搭配？还有其他方法吗？ 总结归纳： 用实物图片摆一摆，能直观看出搭配种类； 用图形或字母摆一摆，进一步简化过程，不论哪种方法，都要做到按一定的顺序搭配，就不会重复，不会遗漏。 活动二： 营养配餐，一共有多少种不同的配餐方法？用自己喜欢的方法来配餐。 思路启发： 先用一种主食分别和4种炒菜搭配，再用另一种主食分别和4种炒菜搭配；也可以先选炒菜，再选主食。 议一议 ： 用图片摆一摆，数一数。 方法一：先选帽子，再选裤子。 有6种搭配方法。 方法二：先选裤子，再选帽子。 有6种搭配方法。2、用图形代表实物。 方法一：用代替帽子，用代替裤子，然后连线。 有6种搭配方法。 方法二：两顶帽子分别用A1A2表示，三条裤子分别用B1B2B3 表示，然后连线。 一共6种搭配方法 方法一： 用图片 或字母A1A2 表示主食，用 或字母B1B2 B3B4表示炒菜。 或 有2×4= （种） 搭配方法。 方法二： 或 有2×4= （种）搭配方法。 三、巩固新知，建立体系。 活动三：搭配去动物园的路线 （出示教材第77页相关图片）。 我这样来找： 方法一： 方法二： 有（）条路可以走。 四、全课总结，课后延伸 把自己今天的收获分享出来。 按一定的顺序搭配，可以做到既不重复也不遗漏。 五.作业设计 找一找生活中的搭配现象。 生课后独立完成 板书设计 教学反思