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Part B第一课时 Lets try Let*s talk
教学目标：
.能听、说、读、写句子“Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike.”并能在情景中进行运用。
.能理解并掌握三会单词“sea, stay”。
.能独立完成“Lets try”局部的训练。
教学重点：
掌握句子 Where does he work? How does he go to work?” 并能 在情景中熟练运用。
教学难点：
能灵活运用四会句型与他人自如地交流。
教学准备：
人物头饰、教学光盘、课件教学过程：
Step 1: Warm-up.播放歌曲“ What do you want to do? ”学生跟唱,男女生比赛唱。
.请一名学生当小教师，点击图片，出示不同职业的图片，小教 师问：What does he/she do?学生根据图片回答：He/She is a/an…。 Step 2: Presentation
.完成“Let s try”的听力练习局部，Mike和Xiao Yu在即将回 家的时候，遇到了 Xiao Yu的叔叔，引出问题让学生思考，并带着问She works in a company.
T: How does she go to work?
She goes to work by car.
Step 2: Presentation
. List five jobs. Compare with your partner. How many different jobs are there in both lists ?
.引导学生阅读“Read and write”局部，并思考找出What does Hu Bin/Sarah/Robin like?”让学生用快速阅读的方法从短文中找出答 案，并填入表格，核对答案。
.用对话的形式帮助学生理解单词，如：If you like science, you can be a scientist.（帮助理解if）
If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher.帮助学生理解“reporter”，可运用肢体语言解释。
If you can type quickly, you can be a secretary.（帮助理解 “type, quickly ）
.一边播放“Read and write的录音，一边让学生结合课后问题, 理解课文，找出每个人的喜好以及工作地点，想从事的职业，填入课 文标题，并相互讨论课文难以理解的句子，无法理解的时候，教师集 中解答疑难。
Step 3： Consolidation and extension1.教师以问答的形式示范和学生的对话，如：
T: What does your father do?
SI: He is a businessman.
T: Where does he work?
SI: He works in an office.
.学生自由朗读Tips for pronunciation中的句子，然后同桌互 读并交流需要注意的问题。播放光盘，比照区分发音，老师引导停顿 的地方，再次播放光盘，跟读、学习并注意停顿的地方，找学生上台 诵读并评论。
.课堂小练习：翻译。
If you can type quickly, you can be a secretary.
如果你打字快，你可以成为一名秘书。
If you like science, you can be a scientist.
如果你喜欢科学，你可以成为一名科学家。
Step 4: Homework查阅资料，了解更多的职业信息。
板书设计Unit 5 What does he do?
Part B: Read and writeIf reporter use type quickly
If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher.
If you can type quickly, you can be a secretary.
If you like science, you can be a scientist.
教学反思：
本课时以阅读为主，让学生了解如何根据短文的内容完成练习， 找到关键信息，教师可以细化目标，引导学生查找。通过口语交际帮 助理解重点句子和关键词的意思，大大降低了阅读的难度。
PartB第四课时
Lefs check Lef
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