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加强普通高中心理健康教育 统筹推进普通高中新课程改革和高考综合改革，推进新时代普通 高中育人方式改革，推动普通高中多样化有特色高质量开展。 一、加强心理健康教育 促进心理健康教育全员化、普适化、专业化开展。学校要开设心 理健康教育校本课程，建立心理咨询室，配备专职心理健康教师。定 期开展心理健康测评，建立一生一策心理成长档案。积极开展线上线 下多种形式咨询辅导服务，加强班主任及各学科教师心理健康教育专 业培训。开展形式多样的生命教育、挫折教育等，帮助学生掌握心理 健康知识和技能、纾解压力、提振信心，促进学生健康成长。 二、改革目标 2022年8月前，全市普通高中实施高考综合改革基础保障条件达 标，构建完成高中学生综合素质评价体系。2022年9月，启动高考综 合改革，同步实施新课程新教材，深入推进适应学生 全面而有个性开展的教育教学改革。2023年9月，有序推行选课 走班，实施普通高中学业水平考试，普通高中办学活力进一步激发。 2024年，普通高中与高校协同育人机制更为完善，生涯规划教育全面 开展，育人方式改革明显深化，优质特色多样开展的格局更为明晰。 2025年，高考综合改革3+1+2选科考试模式顺利实施，普通高中新课 程高质量实施，德智体美劳全面开展的育人体系建立健全，科学的教 育评价和考试招生制度全面建立，适应新时代要求的育人方式和多样 化有特色高质量开展的普通高中教育格局基本形成。 三、加大经费投入，强化办学保障支持 完善经费投入机制。健全以财政投入为主，其他渠道筹措经费为 辅的普通高中投入机制。区县、开发区要落实普通高中教育投入主体 责任，统筹本级财政和上级转移支付，保证育人方式改革资金的需求。 在全面落实普通高中生均公用经费补助标准和普通高中免学费财政补 助政策的同时，进一步加大市级财政支持力度，重点支持育人方式改 革、高考综合改革、信息化管理平台建设、普通高中学校建设与开展 等方面，并将区县、开发区育人方式改革经费保障和实施情况作为市 级专项资金测算分配的重要因素。支持经济薄弱区县（开发区）开展 教育，缩小城乡之间教育差距。 加强教师队伍建设。落实教师编制周转池制度和公益二类教育事 业单位实行人员总量控制备案管理制度，推行教职工编制动态管理。 2022年8月前，在教职工编制总量内，依照3+1+2模式选课走班教学 需求，按国家要求完成教职工编制核定。针对结构性动态缺员问题， 积极采取公开招聘、区际校际流动、政府购买服务、人才引进、退休 返聘等方法，逐年予以补足配齐。进一步扩大普通高中用人自主权，创新教师招聘方式，继续实施基础教育高层次教育人才引进和培养计 划，完善教师专业技术水平评价标准，完善普通高中教师绩效工资管 理方法。组建市级巡回培训团队，创新培训方式，坚持通识培训与学 科培训相结合、理论培训与实践培训相结合、标准培训与定制培训相 结合，加快提升实施高考综合改革的认识水平和实践能力。 改善学校校舍条件。根据选课走班需求，通过新建、改扩建校舍 及附属设施，加强运动场地改造及图书、仪器设备配备等方式，改善 学校办学条件。坚持应建尽建、应补尽补，合理配置常规实验室和功 能部室，配齐学科教室、创新实验室、数字探究实验室、微实验室、 图文中心、心理咨询室、社团活动室、生涯规划指导中心等特色功能 教室。实施教育信息化升级行动，推进智慧校园建设，支持在线虚拟 实验教学。2022年8月前，全市普通高中基础保障条件到达选课走班 要求。 强化教育专业指导。成立西安市普通高中教育教学指导专业委员 会，组建高水平专家团队，发挥专家组织的研究、咨询、指导和评估 作用，为行政决策提供研究支持。设立普通高中教育研究重大工程课 题，指导区县、开发区研究、破解区域推进育人方式改革中的重点、 难点、焦点问题，确保改革的方向性和实效性；指导学校建立健全育 人体系，创新育人方式，提高办学质量。 深化教育交流合作。加强与兴旺地区的教育交流合作，共享先进 的教育理念和教育经验，开展多层次、多领域的平台与工程合作。深 化实施普通高中名校+工程，组建名校长+领航研修共同体、打造名师+ 研修共同体，发挥名校、名校长、名师的示范引领作用，加快扩大优 质教育资源覆盖面。依托国家级、省级、市级新课程新教材示范区、 示范校，省市级特色示范学校、特色实验学校，实施一体化领导和管 理，帮扶薄弱学校提高办学水平和教育质量。健全县中开展提升保障 机制，促进市域普通高中教育整体协调开展。 四、扩大优质资源，推动多样特色开展 优化教育资源布局。根据人口规模和在校学生增长趋势，以区县 （开发区）为单元按每10万人一所高中的原那么，优化普通高中布局。 坚持因校制宜、分类推进，合理调整招生计划。鼓励优质高中适度扩 大办学规模。对3+1+2模式选课走班6种组合以下、在校生缺乏600 人、