初中：第七课 数据整理 教学设计.docxVIP

第7课数据整理一、教材分析 本课是第二单元《数据与数据处理》的第二课，在前一课初始了数据的基础上，面对各 种各样繁多的数据进行本课学习具有必要性。在数据处理过程中，最初提供的数据不是优质 的，常常存在数据重复、数据异常、格式不一致等问题，因此在数据分析前要进行数据整理 工作。数据整理是数据处理过程中不可或缺的一个环节，本课的学习至关重要，为本单元后 续的学习做铺垫。 本课根据范例中出现的四个问题，安排了快速填充、数据验证、分列、删除重复值四个 知识点。知识点看上去多而散，但归结起来都是对数据整理的基本操作，旨在让学生掌握数 据处理的基本方法，提高利用信息技术解决问题的能力，提升信息素养。 二、学情分析 数据处理软件有很多，Microsoft Excel是常用的表格数据处理软件，基本能满足常规数 据处理的要求。本课是学生在初中阶段使用Excel软件的始业课，学生在小学阶段已经学习 过Excel软件，具备一定的基础，但从学生心理、认知程度等因素分析，初中生与小学生不 同，不仅要掌握Excel软件的基础知识与技能，更需要学会数据处理的基本方法，聚焦技术 工具在数据处理中的基本功能，注重提高数据处理与应用能力，有助于学科核心素养的开展。 三、教学目标 1、通过整理“最新全球局部国家疫情状况统计表”，掌握在Excel中进行数据整理的 基本方法，了解数据整理的目的，理解数据整理在数据处理过程中的重要性。 2、通过对原始数据表的整理探究，提高利用信息技术解决问题的能力，提升信息素养, 同时落实疫情防控教育。 四、教学重难点 教学重点：数据处理工具的使用方法。 教学难点：理解数据整理在数据处理过程中的重要性。 五、教学方法和学习方法 【教法】 1、演示法、讲授法、情境导入法 2、任务驱动法 【学法】 自主尝试探究、课堂讨论与上机实践相结合的方法。 六、教学准备 硬件资源：多媒体网络教室 软件资源：Excel2016 （建议）、课堂范例七、教学环节 （一）情境导入：捕捉信息小能手累计确诊 累计确诊 累计确诊现有确诊於计确诊病例数，包含治愈、死亡回双指放大地图01-4999 累计确诊 现有确诊 於计确诊病例数，包含治愈、死亡 回双指放大地图 01-4999* 5000-99990 1 万-10万 ■ 1075-10075 ? 100 万-500 万 ■ 50075-1 OOOTj ■ -1000^ 课件出示全球疫情数据图。问：各位信息社会小公民，你能从中获取什么信息？ 师：对，从这个图能大致看出国家的疫情严重与否，但是无法比拟精确直观的得到相应 数据。我们身处大数据时代，数据多且复杂，所以我们要获取合适数据并学会整理数据。今 天这节课我们就来学习《数据整理》。（引出课题）。 【设计意图】通过全球疫情数据图，考考学生获取信息的能力。然后引出在大数据时代, 要选择合适的数据类型，同时数据也需要整理，从而引出本节课课题。同时了解时事，目前 疫情情况，落实疫情教育。 师：Excel是常用的表格数据处理软件。同学们在上节课已经初步认识了它，这节课将 主要用到“数据”选项卡中“数据工具”组里的相关命令，青同学们找一找它藏在哪。 下面就让我们化身数据师一关关的来进行探索吧。 （二）新课探索 过渡：现在老师整理出了各国家疫情统计表（以局部国家为例），请同学们看看有没有 什么问题。（“累计确诊人数”列中的局部数据带有单位，不利于后期计算。） 1 ,统词桐世界自国家累计病诊人数 2 T2021. 10南美洲/巴西2166万人 TOC \o 1-5 \h \z 3 2021. 10南美洲/哥伦比亚498万 4 2021. 10南美洲/阿根廷527 5 2021. 10南美洲/秘鲁219 6 2021. 10北美洲/美国4599万人 7 2021. 10北美洲/加拿大168 8 2021. 10亚洲/印度760000万 9 12021. 10亚加/由由12 102021. 10亚洲/俄罗斯806万 11 2021.10亚洲/相朗580 12 2021.10欧洲/意大利472 13 2021.10欧洲/德由441 14 2021.10 T 欧洲/西班牙499 15 2021.10欧洲/土耳其771万 16 L2021.10欧洲/法国709 17 2021.10欧丽/英国854万？ 18 L2021.10 亚洲/印度尼西亚423 19 2021.10北美洲/墨西哥376 Illcc ■ 师：所以从生活中获取的数据，通常是类型混杂、格式不一致的，这就要先将数据按一 定的规范整理好，以便对数据进行有效处理。 任务一：翻开桌面的“素材.Xis” ,在“闯关一”工作表中完成规范数据操作。（标准: 如下列图） 智能锦囊①：使用Excel中的“快速填充”命令192021 1920