初中道德与法治大单元教学设计模板.docxVIP

初中道德与法治单元教学设计模板 教学单元 名称 设计者学校 设计者姓名 选用教材 所需教学课时数 教学设计 理念 （依据初中道德与法治课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养开展的价 值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按道德与法 治学科学业开展和学科核心素养开展的进阶来组织，还可以按真实情景下的学习任务跨学科组 织） 学习者 分析 需求分析 （分析本单元核心内容对开展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观 念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现） 学情分析 （分析学生与本单元学习相关的学习经验、知识储藏、学科能力水平、学生兴趣 与需求分析，学生开展需求、开展路径分析，学习本单元可能碰到的困难） 学习任务 分析 本单元包含 的教学内容 新课程标准 的内容要求 教学 重占 难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科 核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）  教学目标 说明 教学策略 制定 本单元课 程安排 新授课 ()节 测试课 ()节 讨论课 ()节 复习课 ()节 习题课 ()节 教学方法 （本单元拟采用的教学方法包括讲授法、讨论法、探究法等） 教学媒体 （本单元拟采用的教学媒体如：课件、录像等） 本单元教学计划 教学安排 基本内容 教学方法 教学媒体 第一节 第一节 -* -+H 第二节 第四节 复习课 测试 本单元知识结构图本单元内容概要 教材地位: 课时教学设计 课时及课题 课型 新授课 章/单元复习课口 专题复习课口 习题/试卷讲评课口 学科实践活动课口 其 他口 1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对开展学生核心素养的功能价值分析，蕴 含的正确价值观念，己学内容与本课内容的关联。可用结构图中呈现） .学习者分析(学生与本课时学习相关的学习经验、知识储藏、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生 开展需求、开展路径分析，学习本课时可能遇到的困难) .学习目标确定(根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的开展 进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述) 4 ,学习重点难点5 .学习评价设计 评价工程 学习评价 综合评价 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 自评 组评 教师评 自评 组评 自评 组评 自评 组评 自评 组评 自评 组评 预习情况 兴趣态度 知识点掌 握情况 6 .学习活动设计 (1)环节一(2)环节二 (3)环节三 .板书设计 .作业与拓展学习设计 .特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行比照反思，教学自我 评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成 果，如何持续促进学生开展） 教学活动之后填写 评价工程 课堂评价 综合评价 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 自评 组评 教师评 自评 组评 自评 组评 自评 组评 自评 组评 自评 组评 课外作业 复习预习 新课学习 兴趣态度 主动参与 合作意识 任务完成 评价等级：优、良、中、差 单元测试： 总评：