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连环画 教学内容：人美版小学三年级上册第四课 教材分析： 本课属于“造型?表现”领域课程。连环画是学生喜欢的一种儿 童读物。它的题材广泛，内容丰富，表现形式多样，具有极高的艺术 价值和社会价值。本课旨在让学生通过学习连环画的的创作，认识线 条、色彩等造型元素，了解美术语言的功能并与文学语言相结合，尝 试运用新的表现形式，通过想象描绘事物、表达情感，从而开展学生 的造型能力、逻辑思维能力和想象能力。 教学目标： .知道什么是连环画，了解连环画的内容、结构、表现形式。 .通过观察、欣赏、交流，尝试以线描的形式，个人或合作绘 制一本连环画。 .启发学生的想象能力，培养学生的合作意识和创新意识。 教学重难点： 重点：知道什么是连环画，了解连环画的内容、结构、表现形式 及其创作方法。 难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。 教学准备: 课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。 教学过程： （一）激趣导入 .同学们听过《龟兔赛跑》的故事吗？老师这就有一本，想看 吗？（看绘本，讲故事） .这是老师根据故事的内容创作的一本连环画。这节课我们就 走进《连环画》的世界。（板书课题） （设计意图：用学生熟知的故事，导入新课，激发学生的兴趣，。） （二）探究学习 .看一看，想一想 欣赏连环画《孙悟空三打白骨精》，讨论： （1）连环画和以前学过的画有什么不同？ （2）连环画有哪几个局部组成？ （3）创作一本连环画有哪些步骤？ .说一说 （1）交流讨论结果，相机板书。（图文并茂）（封面设计， 图画，文字） （2）设计封面应注意些什么呢？作品是用什么方法进行表现 的？（线描、彩绘） （封面设计：有题目，主要形象，作者名字等。） （3）自读创作提示，了解创作步骤。 （设计意图：通过看一看、想一想、说一说，引导学生自主合作 交流，并从中了解连环画的特点和组成，以及创作方法，培养学生合 作学习的能力。） （4）欣赏学生作品《快乐的一天》 作品采用什么方法进行表现？内容共有几页？每幅画面有什么 联系？都有哪些变化？（强调故事的连续性） （设计意图：结合教材，相机解决构思、形象、构图问题。） （三）艺术实践 .出示作业要求：（1）个人或小组分工合作，自编或创编连环 画。 （2）看谁的创作故事性强，形象、环境表现的好。 （设计意图：尊重学生个性，培养学生合作学习的能力和连环画 的创作能力。） .学生创作。 （四）展示评价 .同伴间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价。 .展评优秀作品，评选“最具创意”、“最精美”的连环画 （设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识。） （五）拓展延伸 .随着时代的开展，连环画成为“读图时代”的代表，深受人 们的喜爱。（欣赏连环画作品） ,把自己创作的连环画推荐给父母或同伴。 教学反思： 连环画是学生喜欢的一种儿童读物，它的题材广泛，内容丰富， 表现形式多样。针对学生想象力非富，乐于动手的特点，我将本课的 教学重点确定为知道什么是连环画，了解连环画的内容、结构、表现 形式及其创作方法。教学难点确定为故事中主要情节的画面表现及形 象的连续性。 我从学生熟知的《龟兔赛跑》的故事引入，让孩子们直观地感受 连环画的图文并茂、故事性强，从而激发他们创作的欲望。再引导其 通过观察、讨论、交流等形式发现连环画内容、结构、表现形式。通 过观察《快乐的一天》，让学生了解连环画的创作要点，讨论并介绍 自己的连环画名字和简要的故事内容，再引导学生先把故事内容分割 成几块简单的文字记录下来，之后根据文字再画出图案相机强调画面 的构图布局，为后面的创作做好铺垫。作业设计尊重学生的个性特点, 学生根据自己的特长自由组合，小组合作，也可单独完成创作，力求 让每一个孩子都参与进来，都能有所开展。 整个课堂流程清晰，学生能在不知不觉中掌握住连环画的特点及 其创作方法，并较好的用绘画表现出故事的主要情节和形象的连续 性，作品内容多样，课堂气氛活跃。 这节课的缺乏之处在对构图知识强调不够，局部学生的想法没能 很好的表现出来；其次，没有把握好时间，学生练习的时间过少，部 分学生的作品在课上未能完成。