湖南省武冈三中七年级生物上册 复习提纲 版.pdfVIP

湖南省武冈三中七年级生物上册 复习提纲（2） 新人教版 第一讲：探索生命的奥秘 1 生物和非生物相区别的主要特征:①除病毒以外，生物体都由细胞构成，细胞是生物体的结构和功能的基 本单位。②生物有生长现象。③生物能排出体内废物和都有呼吸现象。④生殖现象。⑤生物有遗传和变异 现象。⑥生物都有应激性。 2、生物学是研究生物的生命现象和生命活动规律的科学。生命现象是与生物有关的现象。 3、探索生命科学的方法：探索生命奥妙的方法很多，调查法、观察法、科学探究法等，其中科学探究法 是探索生命的重要方法，通常包括:提出问题、作出假设、实验、得出结论、表达交流等方面。设计对照 实验是科学探究法的关键，对照实验的要求是：除实验变量不相同外，其他变量均相同。实际操作中，我 们经常把没有该变量条件的一组称作实验组，有该条件的一组称作对照组。 4、探究器具：常用的器具很多，重要的是显微镜。 光学部分：目镜和物镜（物镜的放大倍数和物镜长度成正比，目镜的情况则相反） 1 ○结构：调节部分：反光镜和光圈(调节光线强弱)、粗细准焦螺旋(调节焦距)。 支持部分：镜座、镜臂、镜柱、镜筒、载物台、转换器、压片夹。 2 ○使用方法：A 安放：右手抓住镜臂，左手托住镜座把显微镜从镜箱里拿出来放在实验桌中央略偏左。 B 对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔同时转动反光镜对准光源，用左眼靠近目镜寻 找一个明亮视野。 C 观察：（把需要观察的装片放在载物台上观察目标正对通光孔中央并压片，转动粗准焦螺旋 并侧视，缓慢放下镜筒快至装片，左眼靠近目镜，反向转动粗准焦螺旋，寻找到清晰的物 象，转动细准焦螺旋寻找更清晰的物象）， D 整理：实验器材归位，清理实验桌面。 3 ○显微镜下成像性质：显微镜下的像是倒立放大的虚像，放大倍数是所选用目镜和物镜放大倍数的乘积。 放大倍数越大，像越大，视野越小、越暗；放大倍数越小，像越小，视野越大越亮。 1 2 5、临时装片的制作：○用于制作装片的材料要求薄而透明。○制作步骤：A 洁片（清洁盖玻片和载玻片）， B 滴水（或生理盐水），C 取材，D 展材（涂片），E 盖片（注意盖玻片一侧先触水滴，后缓缓放下， 避免产生气泡），F 染色（碘液，便于观察）。 6、生物圈是所有生物的家：生物圈包括了大气圈下部，水圈大部和岩石圈表面。生物圈为生物提供了生 存的基本条件营养物质、阳光、空气水和适宜的温度以及一定的生存空间。 7、生物和环境之间相互影响： A 环境影响生物——生物的生存依赖一定的环境。环境中影响生物的环境因素可以分成生物因素和非 生物因素，其中一类是光、温度、水和空气等非生物因素，另一类是生物因素。非生物因素中水和温度是 影响生物分布的主要因素。生物因素是这个生物周围的其他所有生物都是这个生物的生物因素，这个生物 和周围的其他生物通常有着多种关系如竞争关系、合作关系、捕食关系等等。 B 生物影响和适应环境生物适应环境。骆驼尿少适宜干旱环境、海豹皮下脂肪多适宜寒冷环境、 旗形树在山顶适宜大风环境，生物同时影响环境：蚯蚓使土壤变疏松肥沃、沙地上的植物防风固沙都是生 物影响环境。 8、生态系统：是指一定地域内，生物和环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统的组成包括生 物部分和非生物部分，生物部分是指生产者——植物，消费者——动物，还有一个是分解者--细菌等微生 物；非生物主要是指阳光、空气、水、土壤等。生产者与消费者之间的吃与被吃的关系就是食物链，食物 链彼此交接构成网状就叫食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物网和食物链流动并且能量还是单 向递减流动的。 9、生态系统有着多样性：如森林、湖泊、海洋、淡水湿地、农田、城市等等生态系统。生态系统中各种 生物的数量和种类及其所占比例总是保持相对稳定状态就叫生态平衡。生态系统中生物的种类越多，食物 链食物网越是复杂，自我调节的能力越强，越稳定，人工生态系统最不稳定。生态系统中有毒的物质通过 食物链不断积累的现象叫生物富集现象；生态系统是多样的，而且不是彼此孤立的，彼此之间有着密切的 联系，生物圈其实就是个最大生态系统。 第二讲：生物体的结构层次 1、植物细胞的结构：尽管植物细胞的大小形态功能不一样，但是基本结构相似。基本包括： 1 ○细胞壁（支持，维持细