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作者徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花自衰到盛感悟到人生的美好和生命的永恒,于是写成此文;你见过藤萝吗?让我们一起来观察一下。;第3页/共42页;第4页/共42页; “紫藤”简介: 亦称“朱藤”、“藤萝”,豆科,高大木质藤本。奇数羽状复叶,成熟后无毛。春季开花,蝶形花冠,青紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花含芳香油;茎皮纤维可织物;果实、根入药医用。;宗璞;作者简介;读一读
迸溅( )
忍俊不禁( )
仙露琼浆( )
盘虬卧龙( )
嚷( )穗( )
舱( )绽( )
凑( )酿( )
挑逗( ) 沉淀( ) 伫立( );
1、课文围绕着“花”写了哪些内容?请在下列横线上各填上一个词。
———花 ———花 ———花
2、作者的思想感情有什么变化?
3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?;第10页/共42页;繁花似锦;繁花似锦;看花; 全文围绕“花”抒发感情,分为三个部分:; 你最喜欢文中哪一句或哪一段?请把他它划出来,先有感情地读一读,然后说说你的理由。
品味句子指导:
从修辞手法、句子所写内容、句子
所表达的思想感情几方面去思考。;我所品味的优美句子,与同学们交流。; “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”
“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。”
“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”
“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”
;想一想、议一议
1、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢?我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢? ;盛开的紫藤萝; (1)外形相似:这一树花开得繁密、茂盛,充满生命的活力,就像一条流动的瀑布,飞流直下,不可遏阻。
(2)意义相联:这一树不见其发端,也不见其终极的紫藤萝瀑布,就像一条生命的长河,绵延不绝,永无止境。
; “紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法,既提示了文章的主要内容,形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象,又暗示了文章的中心,使生命长河无止境之意得到诗意的表达。;2、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝?;一树花;一穗花;花朵;花瀑;作者从花色、花形、花态三个方面描写盛开的紫藤萝?;描写角度:;探究赏析; 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比,突出了现在花的生机盎然。;探究结果:
这是一种对比手法,用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时,从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹,这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。
; 作者由花的蓬勃生机感悟到“花和人都有各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,我们应该怎样理解这句话?;在这淡紫色的芳香中,“我”为什么不觉加快了脚步?;沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
;阅读课文第一至第六自然段,做以下练习:
1.花朵儿一串 一串,一朵 一朵,彼此 ,
好不活泼热闹! 请选择正确的答案填空( )
A.接着 挨着 挤着 推着 B.挨着 接着 推着 挤着
C.挤着 推着 接着 挨着 D.推着 接着 挨着 挤着
2、解释划线的字:仙露琼浆 忍俊不禁
3、对这几段文字所用的修辞手法判断正确的一项是( )
A.拟人 比喻 反复 B.比喻 拟人 排比 反问
C.拟人 比喻 夸张 对比 D.比喻 拟人 排比 对比
4、上面这段文字写景是按由( )到( )再到( )
的顺序来写的。
;紫藤萝瀑布;发现; 请先仔细观察你所喜欢的某一种植物,发挥联想,想想产生哪些感悟,然后写成一篇小短文。;联想体验; 生命中会有磨难,但磨难终会过去,愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花,努力张满自己的风帆,绽放自己生命的异彩,为人类生命的长河增添光彩和芳香。
;愿你的生命盛开如花;感谢您的观看!
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