情景教学问卷调查.docVIP

“情形引入”在高中数学教课中的应用研究 问卷检查（学生） 同学:你好!你正在参加的是一项旨在全面认识我校数学教课模式的 检查活动，特别感谢你的踊跃参加!此次检查完整部是以匿名的方式进 行的，仅用作研究之用，我们希望并深信您会仔细阅读这份问卷的每 一道题并作出照实的回答。 1、你以为数学学科重要吗？()A重要B不重要C说不清 2、你以为数学学科教课需要情形引入来协助教课吗?（） A.不需要B需要C无关紧要 3、你们的数学教师在数学教课中常常创建情形教课吗？（） A.常常B.极少C.从不 4、你们数学教师在数学教课中情形引入能否切合你们的认知？（） A.基本切合B.有时切合C.从不切合 5、你们数学老师情形引入教课模式能否有特点？（） A有B没有C有时 6、你以为好的情形引入教课对学习数学，提高你的学习兴趣能否有 帮助？（）A有B没有C不知道 7、你以为有适合情形引入的教课和没有情境引入的教课能否会造成 学生学习显然的差别?（）A会B不会C不知道 8、请简单谈一谈你心目中理想的数学讲堂中情形引入教课模式来辅 助教课有哪些? 感谢您的合作! . “情形引入”在高中数学教课中的应用研究 问卷检查（教师） 老师:您好!你正在参加的是一项旨在全面认识我校数学教课模式的 检查活动，特别感谢你的踊跃参加!此次检查完整部是以匿名的方式进 行的，仅用作研究之用，我们希望并深信您会仔细阅读这份问卷的每 一道题并作出照实的回答。 1、你以为你执教的数学学科重要吗？()A重要B不重要 2、你以为数学学科教课需要情形引入来协助教课吗?（） A.不需要B需要C无关紧要 3、你在数学教课中常常创建情形教课吗？（） A.常常B.极少C.从不 4、你以为在数学教课中你设计的情形引入能否切合学生的认知？（） A.基本切合B.有时切合C.从不切合 5、你所设计的情形引入教课模式能否有特点？（） A有B没有C有时 6、你以为好的情形引入教课对学生学习数学，提高学生的学习兴趣 能否有帮助？（）A有B没有C不知道 7、你以为有适合情形引入的教课和没有情境引入的教课能否会造成 学生学习显然的差别?（）A会B不会C不知道 8、请简单谈一谈你在数学教课中采纳哪些好的情形引入教课模式来 协助教课? 感谢您的合作! . “情形引入”在高中数学教课中的应用研究 问卷检查统计剖析 一、检查数据统计： 本次检盘问卷共分为学生和教师两种种类，学生设计选择题8 题，参加检查的学生为石泉中学高一高二合计36个班的学生，每班 随机抽样5人进行检查，合计人数180人，发放问卷180份，回收问 卷180份，回收率为100%。教师问卷设计选择题8题，参加检查教师为石泉中学高一高二的18名教师，发送问卷18份，回收问卷 18份，回收率100%。 学生问卷检查选择题的选项选择率统计以下 题号 1 2 3 4 5 6 7 A 100% 9% 70% 90% 85% 90% 85% B 0% 90% 30% 10% 10% 8% 10% C 0% 1% 0% 0% 5% 2% 5% 教师问卷检查选择题的选项选择率统计以下 题号 1 2 3 4 5 6 7 A 100% 100% 72% 100% 85% 100% 100% B 0% 0% 28% 0% 0% 0% 0% C 0% 0% 0% 0% 15% 0% 0% 二、检盘问卷统计结果的剖析 从统计数据结果来看： 绝大部分学生（100%）是喜爱上数学课的，数学课教课也需要适合的情形引入来睁开教课。全部的教师也都认可情形引入在数学教 . 学中的重要性。 问卷汇总表示教师已经基本能够在教课中踊跃引入讲堂情境进行教课，常常创建数学讲堂情境与有时创建数学讲堂情境的教师比率分别占到70%与30%。经过有关检查表示因为教师在教课中考虑教课内容的量过大，而忽略了教课引入过程，只重视教课内容自己的解说。 经过问卷汇总统计剖析有近30%学生以为数学课无聊，没法激 发学生学习兴趣动力的原由是教课内容太无聊，缺乏吸引力。70%的 学生喜爱设计风趣的教课情境来睁开数学教课活动，以为创建教课情境能激发学生学习兴趣和动力。教师的问卷检查都一致以为情形引入教课对学生都能起到踊跃的促使作用。 检查中，绝大部分学生和教师都以为数学讲堂情境教课都是在切合学生现有的认知规律上睁开的，教课的认知上是卓有收效的。 学生喜爱的讲堂情境主假如：尽量多创建有关地理风趣的故事，让讲堂氛围活跃起来。多搞一些活动，照实践活动。多讲一些与生产、生活密切联系的地理现象。设置实验情境，让学生亲身实践。多用挂图、多媒体协助教课等。综上所述，能够看出：大部分学生对数学学科是有兴趣的，希望老师在数学教课上以丰富多彩、内容风趣、联系生活的情境进行教课，以激发他们的学习兴趣，提高学习效率。 三、启迪与改良举措 经过问卷中的