国宝大熊猫--教案.docxVIP

国宝大熊猫--教案 PAGE PAGE 2 十七 国宝——大熊猫 教学内容简介： 本文是一篇介绍国宝——大熊猫的说明文。作者叶永烈按由果到因的逻辑顺序，运用了引资料，列数字等说明方法。用准确、生动、风趣的语言，从大熊猫温驯的性格， 名字的来历，生活习性，繁殖能力等方面围绕大熊猫是我国的国宝这个中心进行说明。 教学重点、难点： 1、了解大熊猫的特点和习性以及成为国宝的原因。 2、掌握说明方法，学习合理安排说明顺序。 3、培养搜集、筛选、运用信息资料的能力。 4、增强热爱大自然的思想感情，提高保护野生动物的意识。 教学设计： 一、预习指导： 1、朗读课文，查字、词典识生字新词。要做到“三看一查”。“三看”：看课文，看课下注释，看“探究·练习”；“一查”：查工具书。如本文要注意多音多义字“差”、“仔”、 “将”的不同读音等等。（做在词语本上） 2、再读课文，①画出能代表大熊猫特点的词语和句子并写上旁注。②标出课文的自然段序号，写出每一自然段的大意。③用直线画出文中所用的说明方法，写出说明顺 序。（做在课本上） 3、三读课文，给课文划分层次，写出文章结构提纲。这是学习如何合理安排说明 顺序的最好方法。（做在课堂问题本上） 二、课时安排：用两课时。 第一课时：以检测预习为主，了解大熊猫的特点和习性以及成为国宝的原因，培养 从整体上把握文章结构的能力。明确文中所用的说明方法，理清说明顺序。 第二课时：用课内阅读同步训练带动课外阅读能力训练，掌握说明方法 ,学习合理安排说明顺序。 教学步骤和内容： 第一课时： — 导入新课 在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和 谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅， 高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。 同学们，今天我们一起去认识一种濒危动物……国宝大熊猫。 1、展示 11 张熊猫图片然后板书：十七国宝——大熊猫 叶永 烈 科普说明文 2、作者简介 叶永烈——科普文艺作家、报告文学家。小说作品颇多，其中中篇科幻《小灵通漫游未 来》获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。 3、解释标题，进入课文 国宝——————解释说明——————————大熊猫 点明说明重点 说明对象 一是突出大熊猫的珍贵 二是引起读者的注意：国宝究竟是什么？ 4、疏通字词（1、2）： 企 qǐ盼 嬉 xī戏 憨 hān 态可掬 悠 yōu 然自得 漫 màn 不经心 笨拙 zhuō喇叭最负盛名 濒 bīn 危 古籍 獏 mò 上林苑 yuàn 温驯 xùn 频频出访 殊 shū荣 璀 cuǐ璨 càn 痛悼 dào 岷 mín 山 邛 qióng 崃 lái 山 南麓 lù 崇山峻岭 连绵不绝 云雾缭绕 烟波浩瀚 hàn 北碚 bèi 弃荤 hūn 食素 纤 xiā n 维 栖 qī息 性情孤僻 pì 分娩 miǎn 翌 yì 日 诞 dàn 生 哺 bǔ乳 拯 zhěng 救 繁 衍 yǎn 二、讨论学习 整体感知 一（ 1-7 ）大熊猫的 可爱 和 珍贵 二（ 8-15 ）野生大熊猫的 生长环境和生活习 性及濒临灭绝的处境  （ 1-3 ）贵宾待遇 （ 4 ）可爱（嬉戏、表演） （ 5 ）特有珍稀 （ 6 ） 长相俊俏、神态温顺 （ 7 ） 在国外受到欢迎 （ 8 ）不惯 “ 舒适 ” 9 分布地域、生长环境 10 命名由来 （ 9-12 ）环境、 11 食竹习惯、食量大 习性 12 活动范围、生活习性 （ 13-15 ） 性情孤僻、独居、繁殖困难 （ 三（ 16-17 ）大熊猫生活 历史 古老 的特征 （ 16 ） （ 17 ） 称 “ 活化石 ” 因 —— 国宝保护 果 ） 课文结构 课文结构 国宝 果 饲养的大熊猫 此 野生的大熊猫 体态可爱 数量稀少 “ 活化石 因 考古学上的大熊猫 比 ” 课文的说明顺序： 逻辑顺序 三、研读语段（1--7）段 一、1、文章的说明中心是国宝大熊猫，请在文段中找出全文的中心句？ 【“大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。” 】 二、拼读赏析 1、文中对大熊猫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。现在，就让我们读出 自己最欣赏的句子，并说说欣赏的原因。 [妙句○4 ]有时直立起来，状似舞蹈；有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。 【用四个“有时”构成比较整齐的排比句，分别写它直立，啃竹枝，打滚和玩耍。“状似舞蹈”的比喻，“悠然自得”“漫不