人教版二年级下册数学教案和反思.docVIP

人教版二年级下册数学教案和反思 第一单元解决问题 1、加减、连减应用题 第一课时:加减两步应用题 教学内容:教科书第4页例1。 教学目标: 1(使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。 2(培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3(通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教具、学具准备:教科书第1,3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。 教学重点: 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 教学难点:培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学过程设计: 一、创设情境 1(师:同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么, 2(出示游乐园情境图，谈话:“我们看看画面中的小朋友们在做什么,”把学生的注意力吸引到画面上来。 3(让学生观察画面，提出问题。 教师适当启发引导:有多少人在看木偶戏,学生自由发言，提出问题。 二、探求新知 1(利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中(见课本图)。 师:看到这个画面，你想知道什么,学生自由发言。 教师有意识、有目的地板书:现在看戏的有多少人, 2(明确画面中所提供的信息。 师:从图中你知道了什么, 3(小组交流讨论。 (1)应该怎样计算现在看戏的有多少人, the side should be in the Datum and vertical box should be flush with the base perpendicular, otherwise will have to adjust. (4) school: when the Datum is established will be measured. Before the measurement you want to foot all Gages, all gauges must be (2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。 4(把学生解决问题的方法记录在黑板上。 (1)22+13=35(人) (2)22-6=16(人) 35-6=29(人) 16+13=29(人) 5(观察比较两种方法的联系。 明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 6(提问:把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办, 学生自己尝试列综合算式。 板书:(1)22+13-6 (2)22-6+13 交流:你是怎么想的, 7(小结。 三、巩固应用 1(练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2(练习一的第4题，选取了中国国家足球队参加2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容，通过计算总分，进一步巩固所学的知识。教师不必强求学生必须利用多种方法，只要解决问题就可以了。 3(让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。 四、全课总结 1(请同学们说一说，这节课有哪些收获。 2(教师强调:请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。 解决问题 22+13=35(人) 22-6=16(人) 35-6=29(人) 16+13=29(人) 22+13-6=(人) 22-6+13=29(人) 教学反思: 第二课时:连减应用题 教学内容:教学连减应用题，教科书第5页的例题2 ished will be measured. Before the measurement you want to foot all Gages, all gauges must bevertical box should be flush with the base perpendicular, otherwise will have to adjust. (4) school: when the Datum is establthe side should be in the Datum and 2 教学目标: 1(使学生初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。 2(学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。 教具准备:教科书第5页的挂图 教学重点: 使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 教学难点:从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。