三年级下册语文教案-《口语交际》春游去哪儿玩(部编版).pdfVIP

三语 备课组 时间： 1 月 12 日 中心发言人： 课 题： 口语交际——春游去哪儿玩 第 1 课时 总计第 节 教学目标 1. 能从不同的角度、不同方式推荐一个适合春游的地点，力图把自己的想法和理 由说清楚。（思维发展与提升） 2. 能在交际中养成正确使用恰当的语言、态度大方，能耐心倾听、尽量不打断别 人的良好习惯。 (文化传承与理解) 教学重难点 能大胆提出自己的想法，有条理、清楚明了地介绍理由。（思维发展与提升） 课前必须布置实地考察或资料收集和阅读。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。（出示图片）你瞧，大家都忙着春游 了。观察图片，指名学生说说大家都去了哪儿玩。 春天里，好玩的地方可多了，我们去哪儿春游最好呢？今天就让我们一起来讨论 一下春游去哪儿玩。 （课件出示）春游去哪儿玩，并板书主题。 【设计意图:直观感受春天的美好、培养学生的说话能力和审美能力。】 二、创设情境，推荐好玩的地方 教给方法，推荐一个好玩的、适合开展活动的地方。 1. 教师提供话题，让学生以补白的方式从位置、好玩的理由、适合开展哪些活动 等几方面加以介绍，力求把话说完整。（例如说“文光塔”） 2. 教师小结方法。 ①介绍推荐的地点。 ②说清楚推荐的理由。 【设计意图：思维发展与提升：本次口语交际要求学生能说清楚想法和理由，通 过补白引导学生想象、表达、发现好玩的地方之间的关系，层层深入。再学法迁移， 引导学生自主学习，将自己的想法和理由说清楚。】 三、明确说与听的要求 1. 自主探究：请同学想一想哪个地方适合春游？有什么好玩的？ 2. 小组合作学习： ①出示资料，向小组同学展示并介绍自己搜集的资料，在小组内轮流介绍一个地 方，提出自己的想法，说清楚这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。 【设计意图：通过课前资料的搜集让学生有搜集信息的意识，学会学习，在交流 时有话可说，提升学生的口头表达能力。】 ②小组内推选一个最适合的地点，准备班级交流。比一比，哪一小组能把推荐的 理由说清楚。 ③当小组成员发言时，要注意耐心倾听，尽量不打断别人。 3.全班交流，汇报。 【设计意图:运用小组合作探究的学习方式，在实践中提高学生自主学习的能力。 “听其言观其行。善者不辩，辩者不善。”文化认同与归属是小学语文学科核心素养的 重要组成部分。】 四、作业 回家与父母商量春游地点，组织一次小队活动。 【设计意图：以小队活动形式开展春游，达到“交际”的目的。】 板书设计： 春游去哪儿玩 想法、理由 说清楚 耐心倾听 不打断别人 教后思考：