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拼音学习四大难点 汉语拼音是必学内容，且作为系统性学习一年级的入门内容，足以说明拼音的重要性。 作为学习的基石，拼音的学习阻碍着小孩的认字识字、进而阻碍阅读和明白得、进而阻碍到 读题和审题、进而阻碍到学习意愿和学习适应，进而阻碍着一生。因此，还包括平淡无奇的 同一般话进行交流。 确实是这么不起眼的汉语拼音，对每个人的阻碍，尽管看不见摸不着，但的而且确的存 在着。 汉语拼音的学习，恰逢一年级对小孩学习适应的塑造时期。那个时期，假如小孩学拼音 专门吃力，就容易产生自卑厌学等情绪，而一旦家长们不能及时发觉，往往在那个时候，小 孩对学习“这件事”就已设定好模式了，以后再去改变，即复杂也困难。 还有许多的家长们更是觉得拼音不重要，以后考试考的差不多上高年级的题，跟拼音没 半毛钱关系。那么请相信我，你错了，而且错的严峻。因为存在如此思维的你，往往令小孩 在学习拼音遇到问题时，缺少了你的爱，你的存在。 因此，体会之一，确实是家长们对汉语拼音学习认知的改变。只有正确明白得了拼音学 习对小孩意味的不仅仅是成绩和结果，更是学习过程中的情绪、态度、意愿等等，这才是关 键所在。 当正确认识到拼音时期的学习并不仅仅是学习拼音，而是一系列对学习事件的蝴蝶效应 式阻碍后，我们来谈谈学习拼音的具体方法。而这些方法恰恰又反射阻碍到小孩的学习爱好、 态度、适应等等。 拼音学习难点一：抽象、不明白得 尽管小孩们最终都能读、写拼音，但这当中对学习内容的明白得、学习耗时多少依旧存 在每个个体的庞大差异的。那个时期小孩的认知尚不成熟，在教学过程中，往往是以某个具 体形象的事物来表现具体的拼音字母，因此，能否给到小孩生动、有味的形象事物，进而关 联到具体字母，这直截了当决定了小孩对拼音字母的经历。比如an那个韵母，往往告诉小 孩天安门–an、an、an，试问有多少小孩明白天安门？如何让小孩通过天安门来经历an？又 比如单韵母 o，常常告诉小孩大公鸡–o、o、o，试问有多少城里的小孩见过公鸡？（肯德 基倒是见过许多）又如何通过形象来经历？ 因此，尽可能以小孩所能明白得的形象事物来表现拼音字母，这就阻碍了小孩对拼音字 母学习是不是有味好玩的心理感受，进而确实是阻碍到学习爱好、态度、适应等等。正所谓， 有爱好，才好学嘛。那个年龄段的小孩，确实是依靠爱好来决定投入多少的家长们所期待的 认真。 拼音学习难点二：读不对、混淆读 拼音学习的学习分为认、读、写、拼四部分。刚刚上面讲到的是认的问题，那个地点讲 读的问题。读的问题通常有两方面：读不对和混淆读。读不对，是指认的问题没解决好，因 此读错、读不对。这是得从认的问题着手来解决，即依旧字母印象不深刻。而混淆读是认得 字母，但在字母与发音上拿不准，比如ei和ie、iu和ui、b、p、d、q等等。这些是因为字 母形状比较类似，音与形没有对接好。这两方面的问题，只有通过反复练习来解决。因此， 能够借助一些顺口溜或者儿歌的形式，关心小孩去经历。 拼音学习难点三：书写规范 认识了，会读了，还剩下书写了。这在整个认字时期都专门重要。那个地点我所说的书 写，包括字母、标调两方面。字母写的不规范，容易判错，比如a字出头就成了d或q。比 如ü遇到j、q、x、y有没有去掉两点。再比如声调如何标的问题等等。翻看一年级试卷，有 许多的小孩字母是对的，拼写是对的，确实是错在了标调上。 拼音学习难点四：拼音拼音，会拼才是关键 拼音拼音，会拼才是关键。作为拼音学习的最难部分，确实是拼读部分。什么是三拼音 节？什么是介音韵母？跟整读如何区分等等。比如i+an如何读？y+an又如何读？这些相对 最最基础的认、读、写，在教与学上，都提升了一个档次，往往那个时期，除了小孩在校学 习外，更为关键的是在家中的反复练习做的如何。课堂上的40分钟，真正能够用来反复练 习的时刻，并不多。因此，家长们是否有意识的在这一时期多多陪伴，一起亲子式的互动练 习，决定和阻碍了小孩学习的质量。