班主题班会《美丽的语言》.pptVIP

中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了，这个时期男女同学生理上、心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。 你知道吗？ 你和异性的同学在日常交往中有困惑吗？ 1.与异性交往好吗？ 2.怎样与异性交往？3.是友情还是爱情——异性交往 中友情与爱情的界限，你清楚 吗？4.早恋有害吗？ 在中学生早恋的类型中，我们 可归纳出中学生早恋有以下特征： 1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。 2、感染性。有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。 3、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。 社会角度分析 （1）经济尚未独立。中学生的经济来源依赖 于父母或他人，自己还不能独立。 （2）事业上尚未定向。中学时代是打基础的 时期，将来从事何种事业，还未定向。大 量事实证明，中学生恋爱后，感情往往被 对方所牵制，学习容易分心，从而导致成 绩下降。 心理生理角度分析 （1）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在 发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感 不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感 情用事，做出“越轨”的事情来。 （2）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误 区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑， 怕家长批评……这就必然导致神经紧张，吃不下 饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱， 不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。 失恋少年自杀 体内鲜血流出一半 ____年___月___日傍晚，沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名高二年级男生因恋人提出分手，用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造成严重的心脏破裂，裂口长达1.5厘米，生命岌岌可危。 事例1 四川一女生早恋被奶奶看见 怕奶奶告密她，杀死奶奶 早恋 犯罪 事例2 面对早恋你学会说“NO”吗？ 有一天，晶晶在课本中发现了一位同班男同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做个好朋友。最后还有一句英文：“I LOVE YOU,DON’T YOU?”看到它，晶晶既兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火烤一样。她的眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神……这一切让她并不讨厌。可一想到平日里老师和家长关于严禁早恋的三令五申，又怕……她不知所措了。 请同学们讨论：他们的感情可以进一步发展吗？可以从以下几个角度思考： 他们心理成熟了吗？他们有能力承担 相应的责任吗？ 他们在经济上能够独立吗？ 他们有足够的时间和精力吗？进一步 发展感情会影响他们的学业吗？ 老师、父母 对此事持何态度？ 同学会如何评价？ 如果是你，你会怎么处理？ 美 丽 的 语 言 ——规范校园语言 美 丽 的 语 言 一年一班主题班会 见到老师要问好： 早晨进校遇见老师要主动打招呼，喊声“X X老师早” 在校期间见到任何老师都要问好，“老师好”挂嘴边。 见到校长要问好：“校长好” 见到客人要问好：“客人好” 见到同学要问好：“张某某，你好” 问好语言： 上课语言： （一）上课 师：上课 生起立，说：老师好 师：同学们好 请坐 （二）回答问题 举手姿式规范：右手垂直于桌面，左手平放桌面上。 回答：起立、声音要响亮 （三）下课 师：下课。 生：起立，齐说“老师再见”。 师：“同学们再见” 上 课 铃，丁 丁 响， 我 们 快 步 进 课 堂;书 本 文 具 放 整 齐， 静 等 老 师 把 课 上。用 心 听，仔 细 想， 身 子 坐 正 向 前 方。上 课 发 言 先 举 手， 声 音 要 响 亮， 态 度 要 大 方， 别 人 讲 认 真 听。  再见语言： 到校后：我们挥挥手——爸爸再见、妈妈再见、爷爷再见、奶奶再见… 离校后：我们挥挥手——老师再见 客人离开班级：客人再见(客人离开后才可以坐下） 课间，碰掉了同学