幼儿园小班语言教案小脚的朋友.pdfVIP

幼儿园小班语言教案小脚的朋友 1.能联系生活大胆表述。 2.知道袜子、鞋子能保护自己的脚。 1.每位幼儿一块垫子，围坐在地上。 2.故事磁带。 一、幼儿倾听故事。 1.教师讲故事 小脚丫丫有两个朋友--鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋 子和袜子总是把自己裹得紧紧的， 太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子 睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。 “啊嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮助，小脚丫丫 连着打了好几个喷嚏。 一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多想 念鞋子和袜子这两个朋友呀。 他急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的 好朋友紧紧拥抱在一起。 2.提问 （1）小脚丫丫的朋友是谁？ （2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？ （3）小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事？ 二、找小脚、认小脚。 1.教师：我们的小脚在哪里？ 2.脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？ 3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？ 4.请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。 5.怎样保护我们的小脚？ 三、给小脚找好朋友 1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！ 2.学习穿袜子、鞋子。 3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。 四、活动延伸 1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感 受。 2.引导幼儿识别袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。 幼儿园小班语言：棒棒天使 设计意图： 绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学 内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们 之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界， 进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比 较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩 子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排 在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大” 时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本 之后，我根据小班幼儿的已有经历和认知特点，对绘本内容进展了 一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现 和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完 整欣赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿 的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰； 设计自制小绘本，那么巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的时机。 这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难 点。 目标： 1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等， 感知相反的概念。 2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘 本故事。 准备： 1．大绘本《棒棒天使》一本。 2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成 PPT。 3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖 胖天使图片每人三套。 4．实物投影仪一台。 5．小绘本《棒棒天使》假设干，放于图书阅览区。 过程： 一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点 1．观察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形 特征，引出主题。 师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位 天使长得怎么样?有什么不同? 师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒 棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天 使。我们一起来向他们问好。 2．用肢体动作表现相反特征。 师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模 仿一下他们的样子，好吗? 师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使 矮。 (析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动 作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在 做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象 的幽默感。)