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【关于班主任如何应对信任危机确立自身角色的 问题】 班主任的角色有哪些 关于班主任如何应对信任危机确立自身角色的问题 随着 时代的变化，现在的很多老师不再有曾经的绝对威严，大家高 呼着师生平等，学生应该拥有人权，而老师也被推向了道德的 制高点，一旦犯错就会遭到大众审视的目光，现在有些人说当 老师是高危职业，真的毫不夸张，作为一名当代班主任需要面 对的不仅仅是孩子的学习，还有孩子的心理，孩子家长的心理 等等·· 班主任遭受信任危机？这要是放在八九十年代还是 根本不可能发生的事情吧，但是现在真的不少见，以至于在我 的学生时代就碰到过两次，我的两位班主任截然不同的两种处 理方法导致了两种不同的结果。 案例一 我小学一二年级的班主任陈老师，二十多岁的年 轻女老师，她很关心学生的学习，一心要把我们班打造成重点 班，因此她每天都会给我们布置很多作业。有一个 很有主见 “的学生家长每天都要让孩子多做一些自己布置的学习任务， 但是因为陈老师布置的家庭作业本来就挺多的，孩子自然没有 额外的时间完成学校课程之外的学习。在学生家长多次提建议 无果之后，家长选择联系报社，通过报纸举报了陈老师的布置 作业过多行为。 案例二 我高二的新班主任施老师，三十岁左右的女老师， 第一次当班主任，脾气比较暴躁，总是因为小事情对班级的同 学发火，总喜欢拿隔壁班和我们班作比较，引起了全班人的不 满，于是全班一致决定给学校写举报信，请求学校给我们换班 主任。 我的两位班主任都因为自己的一些行为被学生或家长举报， 第一个案例中的陈老师最后因为顶不住压力选择辞职，虽然她 只教了我两年，但是我能够感觉到她平时很用心，是一位很优 秀的老师，最后的这样的结局就比较可惜了。第二个案例的施 老师从班会课入手，先反思了自己的缺点，放下班主任的面子 向我们道歉并且改正，做出了很好的榜样示范，针对学生年龄 特点，采用说理法，对全班人进行温柔的现身说理，使用心理 疏导的方法，分别对班集体和个人进行心理教育。最后在她的 努力下，我们班和她的关系变得特别融洽。 其实这样的事情应该还会有很多，那么作为一个班主任应 该如何和平的处理这样的事件呢。首先，最重要的应该是沟通， 不管老师做的事情出发点是不是为了学生好，不管学生和家长 的说法是否正确合理，作为一名教育工作者都应该使用合理的 方法去沟通，运用自己的专业知识进行说理，做家长的合作者， 与学生之间不光是知识的传递者，更是人格的塑造者，身心的 保健者，和示范者的身份。班 ...