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PAGE PAGE 1 [荐]图形分类教案中班汇编200字_垃圾分类教案中班 活动目标： 1、能根据图形的外形特征进行活动，巩固对外形的熟悉。  2、能说出自己的分类理由  3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确?????性、灵敏性。  4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。  活动预备：  阅历预备：幼儿已熟悉过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。  物质预备：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。  活动过程：  1、出示"奇异的口袋、复习对平面图形的熟悉。  师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的.是什么。"屈，老师。教，案，网"老师一遍念"奇异口袋东西多，让我先来摸一摸"，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。  2、引导幼儿操作，学习给图形分类。  师：请小伴侣拿出分类盒，把一样外形的图形放在一起。  幼儿操作，老师观看指导。  操作完毕后，请幼儿将所以图形按外形分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。  3、完成操作材料请幼儿观看操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。  活动反思：  《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按外形、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、嬉戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的力量得到多方面的进展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达力量，反应力量和观看力量能得到进展。 图形分类教案中班【篇二】  背景：  在《好玩的图形》这一活动中，在让幼儿感知了圆形，正方形、三角形基本特征的基础上，我初步尝试了让幼儿按图形名称分类。在此活动中我发觉幼儿对图形的识别较缺乏全面的感知，而且在分类时受其颜色、大小的干扰。分类是进展幼儿思维力量的过程，小班幼儿年龄小，只有在对物体特征有了正确的感知的基础上，才能较好地对其进行分类。如何提高幼儿对图形的识别力量和主动乐观的学习欲望呢？  嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学数学，能提高幼儿学习的有效性。那么在嬉戏中让小班幼儿学习图形分类，就更适合小班幼儿的认知特征，更顺理成章了。可是选择什么样的嬉戏来让小班幼儿进行《图形分类》的学习？用什么方法和策略来组织呢？我们在收集借鉴相同案例的基础上绽开了活动研讨。依据幼儿已有的学问阅历和认知特点，试图让幼儿从嬉戏中进一步运用各种感官学习图形，精确?????说出图形的名称及特征；并不受图形颜色、大小的影响，按圆形、正方形、三角形进行分类。因此我先在区域活动中让幼儿通过描一描、画一画、剪一剪等操作活动，进一步感知图形特征，又开展了亲子活动，请家长与幼儿共同查找四周环境中有哪些东西是圆形、正方形、三角形。然后依据幼儿在实际的嬉戏活动过程中所反映的状况讨论选择一个一个的嬉戏活动，不断推动与讨论。  嬉戏活动一：《奇异的口袋》  活动目标：  用触摸觉辨认图形,感知图形的基本特征。  情境与问题：  嬉戏前，老师提问：圆形是什么样的？正方形是什么样的，三角形是什么样的？然后创设嬉戏情境，让幼儿当“小小魔术师”从奇异的口袋中按要求变出图形。  嬉戏情节（一）：请幼儿按老师出示的图形从口袋里摸出与之相同的图形，并说出其名称和特征。  嬉戏情节（二）：老师说出一种图形的名称，请幼儿摸出图形，看谁对又快。  探究与发觉：  在嬉戏中幼儿乐观性很高，反复嬉戏中我发觉幼儿在摸出与老师相同的图形时精确?????率较高，边看边摸，有的幼儿一摸出来立刻能说出它们的名称和特征。而在听图形名称来摸出相应图形时，一些幼儿迟疑了很久才摸出来，速度和精确?????率明显降低。  分析与推动：  小班幼儿的思维以直觉行动性、详细形象性为主，因此结合此嬉戏，让幼儿用视觉与触摸觉结合来感知图形。在嬉戏中幼儿看图形来进行触摸时对其来说比较简单把握，而在单独听语言信号来摸图形时难度较大,这说明幼儿对图形的熟悉还不全面.为了让幼儿更好更快地运用各种感官感知图形特征，为分类学习做